Lenguaje algebraico y multisemiosis: Hacia una reflexión más allá del simbolismo
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Luis Alberto López Acosta [1] ; Gisela Montiel Espinosa [1]
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[1] Instituto Politécnico Nacional
Instituto Politécnico Nacional
México
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- Localización: Tendencias en la educación matemática 2021 / coord. por Estela de Lourdes Juárez Ruiz, Honorina Ruiz Estrada, Lidia Aurora Hernández Rebollar, 2021, ISBN 978-607-99505-8-3, págs. 79-99
- Idioma: español
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Resumen
Los estudios del lenguaje matemático en la investigación en matemática educativa han mostrado la importancia de enfocar esfuerzos tanto en la especificación de las habilidades lingüísticas que los estudiantes deben desarrollar en el aprendizaje de ese lenguaje, como en la consideración de los aspectos multimodal y multisemiótico que lo caracterizan. Por esta razón, en esta investigación se busca un primer acercamiento al entendimiento de la naturaleza multisemiótica de textos algebraicos antiguos con la intención de compararla, en una siguiente fase del estudio, con la naturaleza multisemiótica de textos de estudiantes de bachillerato. Reportamos parte de los resultados de un análisis lingüístico sistémico-funcional del discurso multimodal de tres textos algebraicos, que deja ver estructuras discursivas complejas que conllevan el uso sistemático de distintos recursos semióticos y su articulación en la producción de los significados algebraicos pretendidos en estos textos.
