Resumen de O uso de GeoGebra & Educação STEAM como estratégia para uma aprendizagem significativa das Transformações de Funções Trigonométricas

Bensone Jose Matusse, Manuel Carlos Nhumaio

• English

  Following our participation in the “GeoGebra & STEAM” Training Workshop within the scope of the post-doctoral research project under the title “GeoGebra and STEAM implications for Mathematics and Natural Sciences Education in Mozambique”. The present work results from an experience carried out in the 12th class of class B1-1, at Munhuana Secondary School, to approach the Transformations of Trigonometric Functions supported by GeoGebra in the context of STEAM Education. The case study, essentially qualitative, of an exploratory and interpretative nature, aims to promote meaningful learning of these contents, from an interdisciplinary teaching perspective. The results indicate that the use of GeoGebra enabled significant learning of the content covered. Therefore, in this article, we intend to bring the results of implementing this experience and promote a reflection on the implications of using GeoGebra in the context of STEAM Education in Mozambique.

• português

  Na sequência da nossa participação na Oficina de Formação “GeoGebra & STEAM” no âmbito do projecto de investigação do pós-doutoramento subordinada ao título “GeoGebra e STEAM implicações para a Educação Matemática e das Ciências Naturais em Moçambique”. O presente trabalho resulta de uma experiência realizada na 12a classe da turma B1-1, na Escola Secundária da Munhuana, para a abordagem das Transformações de Funções Trigonométricas suportadas pelo GeoGebra no contexto da Educação STEAM. O estudo de caso, essencialmente qualitativo, de carácter exploratório e interpretativo, tem como finalidade promover a aprendizagem significativa desses conteúdos, numa perspetiva interdisciplinar do ensino. Os resultados apontam que o uso do GeoGebra possibilitou uma aprendizagem significativa dos conteúdos abordados. Assim, neste artigo, pretende-se trazer os resultados de implementação desta experiência e promover uma reflexão sobre as implicações do uso do GeoGebra no contexto da Educação STEAM em Moçambique.