Provocação de situações de aprendizagem em cálculo com o apoio do GeoGebra

Leyser, Magda ^[3] ; Brunet, Ana Regina Gregory ^[1] ; Leivas, José Carlos Pinto ^[2] ; Franke, Rosvita Fuelber ^[1]
1. [1] Universidade Luterana do Brasil
  
  Universidade Luterana do Brasil
  
  Brasil
2. [2] Centro Universitário Franciscano
  
  Centro Universitário Franciscano
  
  Brasil
3. [3] Universidade Luterana do Brail
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Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 1, Nº. 1, 2012 (Ejemplar dedicado a: 1a. Conferência Latino-Americana de GeoGebra; CCCXXXVI - CCCXLVI)
Idioma: portugués
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Resumen
- Este relato é um recorte de uma pesquisa qualitativa desenvolvida pelos autores e consiste em uma reflexão sobre uma oficina. O objetivo da oficina foi partir do conceito prévio de função dos envolvidos e aprimorá-lo por suas representações gráficas. Na oficina foram propostas atividades com lápis e papel para serem utilizados nas representações, bem como fazer uso das ferramentas do GeoGebra, a fim de provocar desequilíbrio na concepção de representação de gráficos entre os participantes. Concluímos que a oficina proporcionou uma reconstrução do conceito de função, estabelecendo importância não somente à lei de definição, mas também ao domínio. O GeoGebra se constituiu em um apoio para que a estratégia de ensino utilizada na oficina atingisse as expectativas quanto à representação gráfica de função.