El uso de los clásicos de la literatura para crear situaciones de aprendizaje de matemáticas en primaria

• Javier Díez-Palomar ^[1] ; Nathalia Valderrama Ramirez ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 103, 2024 (Ejemplar dedicado a: El concepto de fracción como objeto de enseñanza y aprendizaje), págs. 54-63
• Idioma: español
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• Resumen

  • El nuevo currículo de primaria introduce las «situaciones de aprendizaje». Aquí se presentan herramientas didácticas para generar situaciones de aprendizaje a partir de fragmentos de obras clásicas. Estas herramientas permiten encajar las propuestas didácticas en las situaciones de aprendizaje y también analizarlas,e incluso enriquecerlas, para generar actividades adicionales con las que trabajar más en profundidad la matemática.

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