Resumen de Una propuesta para la formación de profesores de matemáticas: El caso de la argumentación matemática

Oscar Molina, Leonor Camargo Uribe , Claudia Vargas, Carmen Samper, Patricia Perry

• español

  Presentamos algunos productos de un proceso investigativo de renovación curricular de los programas de formación inicial y continuada de profesores de matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), que busca promover aprendizaje sobre aspectos relativos a la argumentación. Describimos e ilustramos cómo hemos hecho operativa nuestra postura sobre argumentación matemática. Nos centramos en una aproximación metodológica que busca favorecer procesos argumentativos y convertir la argumentación en objeto de estudio en la formación inicial y en un plan formativo para profesores en ejercicio, que apunta a apoyar la transformación de su conocimiento sobre argumentación.

• English

  We present some products of a research process of curricular renovation for preservice and in-service mathematics teachers’ programs at the Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), which seeks to promote learning on aspects related to argumentation. We describe and illustrate how we have operationalized our point of view on mathematical argumentation. We focus on a methodological approach that seeks to favor argumentative processes and turn argumentation into an object of study, which aims to support the transformation of their knowledge on argumentation.

• português

  Apresentamos alguns produtos de um processo de investigação de renovação curricular dos programas de formação inicial e contínua de professores de matemática da Universidade Pedagógica Nacional (Colômbia), que procura promover a aprendizagem de aspectos relacionados com a argumentação. Descrevemos e ilustramos como operacionalizámos a nossa posição sobre a argumentação matemática. Centramo-nos numa abordagem metodológica que procura favorecer os processos argumentativos e transformar a argumentação num objeto de estudo na formação inicial e num plano de formação para professores em exercício, que visa apoiar a transformação do seu conhecimento sobre argumentação.