Una propuesta de articulación entre el núcleo de formación profesional común y el núcleo específico de la formación de profesores de matemática

Autores: César Roqueta
Localización: Reloj de agua, ISSN 1688-6089, Vol. 1, Nº. 24, 2021 (Ejemplar dedicado a: Reloj de agua), págs. 50-67
Idioma: español
Títulos paralelos:
- A proposal for the articulation between the core of common professional training and the specific core of mathematics teacher training
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Resumen
- español
  Con base en el análisis y las recomendaciones que surgen de investigaciones en el campo de la Matemática Educativa a nivel nacional e internacional, este trabajo pretende aportar ideas para transformar la formación de los futuros profesores de matemática. En particular, se presenta y fundamenta el diseño de una propuesta de aula que articula los cursos de Geometría I y Pedagogía I desde la perspectiva de la Enseñanza de la Matemática para la Justicia Social.
- English
  Based on the analysis and recommendations that arise from research in the field of Educational Mathematics at national and international level, this work aims to provide ideas to transform the training of future professors of mathematics. In particular, the design of a classroom proposal that articulates the courses of Geometry I and Pedagogy I from the perspective of the Teaching of Mathematics for Social Justice is presented and based.