Um Livro Dinâmico desenvolvido na plataforma GeoGebra para o ensino de Prismas e Pirâmides

• Torres, Renato Gamba ^[1] ; Nóbriga, Jorge Cássio Costa ^[2]
  1. [1] Universidade Regional de Blumenau

     Universidade Regional de Blumenau

     Brasil

     
  2. [2] UFSC
• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 12, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Volume 12, no. 3, 2023), págs. 66-79
• Idioma: portugués
• DOI: 10.23925/2237-9657.2023.v12i3p066-079
• Títulos paralelos:
  • Dynamic spatial geometry book on the GeoGebra platform for teaching pyramid and prisms
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• Resumen
  • English

    In this paper, we present part of a research that aimed to analyze the didactic potential of a dynamic Geometry book developed on the GeoGebra platform for the process of learning and teaching prisms and pyramids. The research was based, above all, on Duval's Theory of Registers of Semiotic Representations. For the production of the Dynamic Book, we sought support from theoretical contributions and examples of materials available on the GeoGebra platform. The dynamic book was used in person with students in the 3rd year of high school and the analysis of the results showed that it can contribute to the development of perceptive, discursive, sequential and operative apprehensions on the part of students.

     

  • português

    Neste artigo, apresentamos parte de uma pesquisa que teve como objetivo analisar o potencial didático de um livro dinâmico de Geometria desenvolvido na plataforma GeoGebra para o processo de aprendizagem e ensino de prismas e pirâmides. A pesquisa se baseou, sobretudo, na Teoria dos Registros de Representações Semióticas de Duval. Para a produção do Livro Dinâmico buscamos apoio de aportes teóricos e exemplos de materiais disponíveis na plataforma GeoGebra. O livro dinâmico foi utilizado de forma presencial com estudantes do 3º ano do Ensino Médio e a análise dos resultados mostrou que ele pode contribuir para o desenvolvimento das apreensões perceptiva, discursiva, sequencial e operatória por parte dos estudantes.

     

• Referencias bibliográficas
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