Diseño y análisis de una propuesta STEM mediante programación con GNU Octave

• José Francisco Balsa González ^[1] ; María Elena Segade Pampín ^[2] ; María del Carmen García González (coord.)
  1. [1] Centro de Educación para Personas Adultas Eduardo Pondal (España)
  2. [2] Instituto de Educación Secundaria Urbano Lugrís (España)
• Localización: Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 114 (Julio, 2023), 2023, págs. 117-133
• Idioma: español
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    En este artículo se presenta el diseño y el análisis de una propuesta didáctica transversal al ámbito de las asignaturas STEM dirigida al alumnado que se inicia en la programación.

    La propuesta didáctica consiste en realizar transformaciones de imágenes y figuras geométricas en el plano con el objetivo de potenciar las competencias STEM a través de la programación modular con GNU Octave. Estas actividades se han implementado en un aula de Educación Secundaria para Adultos. Con el fin de determinar el desarrollo de la competencia STEM se ha diseñado un cuestionario de diagnóstico. Los datos recogidos con este instrumento de evaluación se han analizado cualitativamente y los resultados muestran que el entorno de programación secuenciado mejora significativamente los conocimientos relativos a las destrezas STEM.

  • English

    This article presents the design and analysis of a transversal teaching proposal in the field of STEM subjects aimed at students who are new to programming. The didactic proposal consists of carrying out transformations of images and geometric figures in the plane with the aim of enhancing STEM skills through modular programming with GNU Octave. These activities have been implemented in an Adult Secondary Education classroom. In order to determine the development of STEM skills, a diagnostic questionnaire was designed. The data collected with this assessment tool have been qualitatively analysed and the results show that the sequenced programming environment significantly improves knowledge related to STEM skills.