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Possibilities of the COVID-19 pandemic context for statistics education: some reflections

  • Cazorla, Irene Mauricio [1] ; Monteiro, Carlos Eduardo Ferreira [2] ; Carvalho, Liliane Maria Teixeira Lima de [2] ; Carvalho, Rafael Nicolau [3] ; Carvalho, Carolina Fernandes de [4]
    1. [1] Universidade Estadual de Santa Cruz

      Universidade Estadual de Santa Cruz

      Brasil

    2. [2] Universidade Federal de Pernambuco

      Universidade Federal de Pernambuco

      Brasil

    3. [3] Universidade Federal da Paraíba

      Universidade Federal da Paraíba

      Brasil

    4. [4] Instituto de Educação (Ulisboa), Lisboa, Portugal
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  • Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 14, Nº. 3, 2023
  • Idioma: inglés
  • DOI: 10.51359/2177-9309.2023.256603
  • Títulos paralelos:
    • Possibilidades do contexto pandêmico COVID-19 para a educação estatística: algumas reflexões
  • Enlaces
  • Resumen
    • português

      A pandemia COVID-19 é um evento epidemiológico mundial em que é demonstrado o poder da informação, ciência, matemática e estatística para compreender políticas e impactos sobre o comportamento dos cidadãos e a saúde pública. O acesso das pessoas à informação estatística relacionada com a pandemia exigiu a mobilização de conhecimentos técnicos e das suas experiências e conhecimentos contextuais. Além disso, para analisar criticamente a disseminação de dados imprecisos ou errados e a proliferação de desinformação, a população em geral necessita de desenvolver o letramento estatístico, o que lhe permitirá identificar e evitar ser influenciado por dados estatísticos enganosos. A crise sanitária resultante da pandemia acrescenta-se a outros problemas urgentes que afligem a humanidade. Neste contexto desafiante, parece importante repensar o papel da educação matemática e da educação estatística. Este artigo visa refletir sobre como a educação estatística baseada nas orientações do currículo e no envolvimento dos professores na implementação de projetos sobre temas contemporâneos transversais, pode tornar as pessoas mais solidárias e conscientes do seu papel no mundo pós-pandêmico.

    • English

      The COVID-19 pandemic is a worldwide epidemiological event in which is demonstrated the power of information, science, mathematics, and statistics to understand policies and impacts on citizen’s behavior and public health. People’s access to statistical information related to pandemic demanded the mobilization of technical knowledge and their experiences and contextual knowledge. Also, to critically analyze the dissemination of inaccurate or wrong data and the proliferation of misinformation, the general population needs to develop statistical literacy, which will enable them to identify and avoid being influenced by misleading statistical data. The health crisis resulting from the pandemic is adding to other urgent problems that afflict humanity. In this challenging context, it seems important to rethink the role of mathematics education and statistical education. This paper aims to reflect on statistics education based on the guidelines of the curriculum and teachers’ engagement in implementing projects that involve cross-cutting contemporary themes, can make people more supportive and aware of their role in the post-pandemic world.

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