Experiências de orientação de trabalhos com GeoGebra

• Athias Rodrigues, Aroldo Eduardo ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Oeste do Pará

     Universidade Federal do Oeste do Pará

     Brasil

     
• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 12, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Stories and Experiences with GeoGebra), págs. 22-43
• Idioma: portugués
• DOI: 10.23925/2237-9657.2023.v12i2p022-043
• Títulos paralelos:
  • Experiences of work orientations with GeoGebra
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• Resumen
  • English

    This text aims to present some productions involving GeoGebra that were the result of work guided by the author. Thus, throughout the various sections, five course conclusion assignments developed under the guidance of the author are presented and, at the end, a teaching experience is described that involved the production of activities with GeoGebra within the scope of a discipline of the Professional Master's Degree in Mathematics on National Network – Profmat – which took place during the emergency remote teaching period. As a result of these experiences, the importance of guaranteeing the autonomy and protagonism of students in the teaching-learning process and of proposing work with GeoGebra that follow this direction is revealed.

  • português

    Este texto tem como objetivo apresentar algumas produções envolvendo o GeoGebra que foram fruto de trabalhos orientados pelo autor. Desse modo, ao longo das diversas seções são apresentados cinco trabalhos de conclusão de curso desenvolvidos sob orientação do autor e, ao final, é descrita uma experiência de ensino que envolveu a produção de atividades com o GeoGebra no âmbito de uma disciplina do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional – Profmat – que ocorreu durante o período de ensino remoto emergencial. Como resultado dessas vivências revela-se a importância de garantir a autonomia e o protagonismo dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem e de propor trabalhos com o GeoGebra que sigam por essa direção.

• Referencias bibliográficas
  • ARAGÃO, Fabrícia Pinho. Poliedros de Kepler-Poinsot: explorando poliedros regulares não convexos com o Geogebra. 50 f. Trabalho de Conclusão...
  • FERREIRA, Antonio Cerino Dias. O processo de construção dos poliedros de Arquimedes: uma visão dinâmica a partir do GeoGebra. 50 f. Trabalho...
  • HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. Tradução: Marcelo Brandão Cipolla. 2. ed. São Paulo: Editora WMF...
  • LAGES, Brenno da Rocha. Uma Simplificação do Problema de Apolônio em Construções Dinâmicas. 37 f. Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação...
  • MACHADO, Ana Maria Netto. A relação entre a autoria e a orientação no processo de elaboração de teses e dissertações. In: BIANCHETTI, Lucídio;...
  • MARTINS, Isabel Cristina Tavares. Ensino de Trigonometria: uma proposta de atividades online na plataforma Geogebra. 60 f. Trabalho de Conclusão...
  • SANTOS, Brenda Larissa Ruela. Batalha dos Polígonos e Teorema de Pick: uma proposta de atividade para o ensino de geometria. 43 f. Trabalho...