The Teaching Professional Knowledge Formation by an Instrumental Meta-Orchestration

• Feitosa, Francisco Eteval da Silva ^[1] ; Igliori, Sonia Barbosa Camargo ^[2] ; Trouche, Luc ^[3]
  1. [1] Universidade Federal do Amazonas
  2. [2] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP
  3. [3] École normale supérieure de Lyon

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• Localización: PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 18, Nº. 1, 2023, págs. 35-56
• Idioma: inglés
• DOI: 10.30827/pna.v18i1.25961
• Títulos paralelos:
  • A formação do conhecimento profissional docente mediante uma Meta-Orquestração Instrumental
  • La formación del conocimiento profesional docente mediante una Meta-Orquestación Instrumental
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• Resumen
  • español

    Esta investigación explora la combinación de la Meta-Orquestación Instrumental (MOI) con la Metodología de Estudio de Lecciones (EL) en formación del profesorado. Bajo el marco de la Teoría de la Orquestación Instrumental y los dominios de conocimiento de Ball y colaboradores, y de Koehler y Mishra, se analizó el conocimiento movilizado por estudiantes del grado de matemáticas de una universidad pública brasileña siguiendo un diseño de tipo investigación-acción-formación. Los resultados indican la importancia de combinar la MOI y la EL para potenciar tanto el desarrollo matemático de los futuros docentes como sus conocimientos sobre la preparación e implementación de una OI.

  • português

    Esta pesquisa explora a combinação da Meta-Orquestração Instrumental (MOI) com a Metodologia de Estudo de Aula (EL) na formação de professores. Sob o referencial da Teoria da Orquestração Instrumental e dos domínios de conhecimento de Ball e colaboradores, e de Koehler e Mishra, o conhecimento mobilizado por estudantes do curso de matemática de uma universidade pública brasileira foi analisado seguindo um desenho do tipo pesquisa-ação. Os resultados indicam a importância de combinar o MOI e o EL para melhorar tanto o desenvolvimento matemático dos futuros professores de formação inicial como o seu conhecimento sobre a preparação e implementação de uma OI.

  • English

    This investigation explores the combination of Instrumental Meta-Orchestration (IMO) and the Lesson Study methodology (LS) in teacher training. Under the Theory of Instrumental Orchestration (IO) and the knowledge domains of Ball and colleagues, and of Koehler and Mishra, the knowledge mobilized by mathematics undergraduates from a Brazilian public university was analyzed following a research-action-training design. The results indicate the relevance of combining the IMO and the LS to foster both future teachers’ development on mathematics topics and their knowledge on preparing and implementing an IO.

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