Resumen de ENEF: um estudo dos livros de educação financeira dos anos finais do Ensino Fundamental

Glauciane da Silva Vieira, Fabiana Gomes da Silva, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa

• English

  This article is the result of a study that analyzed the Financial Education Books in Schools for the final grades  Fundamental  Education,  material  developed  by  The  National  Financial  Education  Strategy (ENEF) in partnership with the Ministry of Education (MEC). The method used was the document analysis of the four books, 6th, 7th, 8th and 9th grades, the activities were analyzed, according to the learning environments of Skovsmose (2014), verifying if the work developed by the book happens in a transversal way and which Financial Education concepts are present in the material. The results show that of 88 activities examined, 100% have potential for scenarios for investigation. Of the total, 81.8% refer to semi-reality 18.2% refer to real life. The data also indicate that there is an interdisciplinary and transversal theme in the books, being able to associate the work of the contents and areas of knowledge with  the  work  with  Financial  Education.It  was  concluded  that  the  books  present  a  potential  for investigative work, the activities to be done individually and in groups, in general, demand a critical positioning on different situations and concepts of FE, such as taking decision, sustainability, want versus  need,  planning,  budget,  financial  unforeseen  and  investment.  This  was  considered  positive characteristic.

• português

  Este artigo é fruto de um estudo que analisou os Livros de Educação Financeira nas Escolas para os anos finais do Ensino Fundamental, material desenvolvido pela Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF) em parceria com o Ministério da Educação (MEC).  O método utilizado foi a análise documental nos quatro livros, 6º, 7º, 8º e 9º anos, nos quais foram analisadas as atividades, segundo os ambientes de aprendizagens de Skovsmose (2014), se o trabalho desenvolvido pelo livro acontece de forma transversal e quais conceitos de Educação Financeira estão presentes no material. Os resultados apontam que das 88 atividades analisadas, 100% apresentam potencial para cenários para investigação. Do total, 81,8% fazem referência a uma semirrealidade 18,2% fazem referência à vida real. Os dados ainda indicam que há nos livros uma interdisciplinaridade e transversalidade do tema, podendo associar o trabalho dos conteúdos e áreas do conhecimento ao trabalho com a Educação Financeira. Concluímos que os livros apresentam um potencial para um trabalho investigativo, pois as atividades a serem realizadas individualmente e em grupo, de um modo geral, solicitam um posicionamento crítico sobre diversas situações e conceitos de EF, tais como tomada de decisão, sustentabilidade, querer versus necessitar, planejamento, orçamento, imprevisto financeiro e investimento, o que consideramos positivo.