Gerlaine Henrique da Costa, Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho
In this article, we present an excerpt from a master's research project that aimed to analyze how teachers from field schools who work in the early years of Elementary School propose teaching activities in Statistics involving Scenarios for Investigation from the perspective of Statistical Literacy and Field Education. Four teachers from the early years of field schools in the municipality of Surubim participated in five meetings of discussion groups that addressed topics related to Field Education, Critical Mathematics Education with an emphasis on Scenarios for Investigation, Teaching Statistics and Statistical Literacy. The teachers reflected on the activities critically and highlighted the importance of fighting for investments in public policies to provide quality education to students in field schools. The reflections that emerged from the meetings contributed to the construction of new knowledge in relation to the themes worked and the appreciation of the sociocultural contexts of field students in a perspective of Statistical Literacy.
Neste artigo, apresentamos recorte de um projeto de pesquisa de mestrado que teve como objetivo analisar como professores de escolas do campo que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental propõem atividades de ensino de Estatística envolvendo Cenários para Investigação na perspectiva do Letramento Estatístico e Educação do Campo. Quatro professoras dos anos iniciais de escolas do campo do município de Surubim, participaram de cinco encontros de grupos de discussão que abordaram temáticas relacionadas a Educação do Campo, Educação Matemática Crítica com ênfase em Cenários para Investigação, Ensino de Estatística e Letramento Estatístico. Os professores refletiram sobre as atividades de forma crítica e destacaram a importância da luta por investimentos em políticas públicas para proporcionar uma educação de qualidade aos alunos das escolas do campo. As reflexões que surgiram dos encontros contribuíram para a construção de novos conhecimentos em relação aos temas trabalhados e a valorização dos contextos socioculturais dos alunos do campo numa perspectiva do Letramento Estatístico.
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