Resumen de Processo de formação com professores que ensinam matemática para o uso de histórias em quadrinhos digitais no ensino de geometria

Nahara Morais Leite, Ana Beatriz Gomes Carvalho, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa

• English

  This paper's objective is analyze the training process for the use of Digital Comics (Comics) in Geometry teaching offered to teachers who teach Mathematics in Basic Education. This work is a  cut  of  a  master's  study  and  is  grounded  in  the  context  of  Digital  Culture,  in  the  teaching  of Geometry (LEMOS, 2020; SILVA; GAYESKI, 2018) and in the reflections of the use of Comics in Education (KRENING; SILVA; SILVA, 2015; PESSOA, 2015; RAMOS, 2014). A qualitative approach  characterized  as  research-training  (SANTOS,  2019)  was  adopted,  with  89  teachers from  different  parts  of  Brazil,  during  2  months.  The  results  indicate  that,  after  the  training process,  the  use  and  production  of  HQDs  by  teachers  and  their  students  contributed  in  a significant and contextualized way to the teaching and learning of geometric contents in several teaching stages of Basic Education. The study made it possible to expand the didactic strategies that the participating teachers already have, using the Comics resource in a digital platform to improve   the   interaction   with   their   students   and   systematize   the   mathematical   contents, especially Geometry.

• português

  O objetivo do estudo apresentado neste artigo foi analisar o uso de Histórias em Quadrinhos Digitais (HQDs) no processo de formação de professores que ensinam Matemática para o ensino de Geometria na Educação Básica. Este trabalho é um recorte de um estudo de mestrado e está fundamentado no contexto da Cultura Digital, no ensino de Geometria (LEMOS, 2020; SILVA; GAYESKI, 2018) e nas reflexões do uso de HQDs na Educação (KRENING; SILVA; SILVA, 2015; PESSOA, 2015; RAMOS, 2014). Foi adotada uma abordagem qualitativa caracterizada como pesquisa-formação (SANTOS, 2019), por meio de um curso on-line que obteve a inscrição de 89 professores de diversas partes do Brasil, durante dois meses. Os resultados indicados pelos questionários on-line e pela observação da participação dos professores no processo de formação demonstram que a utilização e a produção das HQDs podem contribuir de forma significativa e contextualizada para melhorar metodologias educacionais no ensino de conteúdos geométricos em várias etapas de ensino da Educação Básica. O estudo possibilitou ampliar as estratégias didáticas que os professores participantes já possuem, utilizando o recurso das construções de HQDs em uma plataforma digital para melhorar a interação com seus alunos e sistematizar os conteúdos matemáticos, principalmente os de Geometria.