Impacto del uso de las TIC como herramientas para el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de educación media

• Autores: Jorge Enrique Revelo Rosero
• Localización: Revista Cátedra, ISSN-e 2631-2875, Vol. 1, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Revista Cátedra), págs. 70-91
• Idioma: español
• DOI: 10.29166/catedra.v1i1.764
• Títulos paralelos:
  • Impact of the use of ICT as tools for learning mathematics for high school students
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• Resumen
  • español

    En la última década existe un gran debate sobre el impacto que tiene el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. La tendencia mediática y el uso masivo de tecnologías (computadores, teléfonos inteligentes, tabletas, PDA, laptops, entre otros) con conexión a Internet, son tendencias que generan cambios en el modo de aprender y acceder al conocimiento en una sociedad digitalizada. El estudio presentado es un diseño de investigación no experimental descriptivo con un enfoque cuantitativo, con una muestra de 121 estudiantes y 29 profesores de área de matemáticas de nivel medio de las unidades educativas de las provincias de Pichincha, Guayas y el Oro; pretende aportar evidencias empíricas sobre el nivel impacto que tiene la integración de las TIC como herramientas para el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de educación media. Los resultados muestran que el papel de la tecnología e Internet en el aprendizaje de la matemática pueden generar alguna motivación, no representan para los estudiantes y docentes un factor significativo ni de alto impacto en el aprendizaje de la matemática a largo plazo, no por su uso o acceso a ellas, sino por la falta de competencia para aplicarlas en su aprendizaje.

  • English

    In the last decade, the debate about the impact on the use of Information and communication technologies (ICT) in education has educational field has increased. The media trend and the massive use of technologies (computers, smartphones, tablets, PDAs, laptops, among others) with Internet connection are trends that generate changes for learning and accessing knowledge in a digital society. This study is a design of non-experimental descriptive research with a quantitative approach, with a student and teachers sample: 121 students and 29 teachers medium level mathematics from the educational institutions from Pichincha, Guayas and El Oro; which aims to provide empirical evidence about the level of impact of ICT integration, tools used for learning mathematics for middle school students. The results show that the role of technology and the Internet in the learning of mathematics can generate some motivation, they do not represent for the students and teachers a significant factor or high impact in the long-term learning of mathematics, not for its use or access to them, but for the lack of competence to apply them in their learning.

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