Sentido de la media por estudiantes al fi nalizar educación primaria

• María M. Gea ^[1] ; Carmen Batanero Bernabeu ^[1] ; Juan Jesús Fernández-Sánchez ^[2]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
  2. [2] CEIP Ntra. Sra. Del Castillo. Vilches (Jaén)
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 100, 2023 (Ejemplar dedicado a: Uno es centenaria), págs. 46-53
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se presenta un estudio de evaluación con 30 estudiantes de 6.o curso de educación primaria, al interpretar la media y razonar sobre su cálculo, en el que se identifican dificultades que el docente debe considerar para el diseño de situaciones de aprendizaje apropiadas, que promuevan competencias específicas y desarrollen el sentido estocástico, tal como proponen las directrices curriculares.

• Referencias bibliográficas
  • Batanero, C. (2000). Significado y comprensión de las medidas de posición Central. Uno: Revista de Didáctica de las Matemáticas, (25), 41-58.
  • Batanero, C. (2013). Sentido estadístico: Componentes y desarrollo. En J. M. Contreras, G. R. Cañadas, M. M. Gea y P. Arteaga (eds.), Actas...
  • Cobo, B. (2003). Significados de las medidas de posición central para los estudiantes de secundaria [Tesis doctoral]. Universidad de Granada.
  • Molero, A. (2017). Comprensión del concepto de media aritmética en los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria [Trabajo fin de máster]....
  • Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. Boletín Oficial...