Elaboración de un corpus de términos y frases para la docencia en inglés

• Camino Rea Rizzo ^[1] (coord.) ; Antonio Fornet Vivancos ^[1] ; Aránzazu García Pinar ; Belén Gallego Elvira ^[1] ; David Javier López Medina ^[1] ; Vicenzina la Spina ^[1] ; Óscar Martínez Mozos ; Camino Ramón Llorens ^[1] ; Víctor López Pérez ^[1] ; Juan Antonio Nicolás Cuevas ^[1] ; Pedro García Martínez ^[1] ; Roberto Cañavate Bernal ^[1] ; Carmelo Reverte Moya ; Marta Doval Miñarro ^[1] ; Natalia Carbajosa Palmero ^[1] ; David Cañete Rebenaque ^[1] ; Jorge Larrey Ruiz ^[1] ; Rosa Badillo Amador ^[1] ; Irene Escuin Ibáñez ^[1] ; José María Carrillo ^[1] ; Juan Pascual García ^[1] ; Pilar Sanmartín Fita ^[1] ; Carmen Miranda García ^[1] ; Emma Garcia Meca ^[1] ; Isabel Olmedo Cifuentes ^[1] ; Pedro Jesús Martínez Aparicio ; Juan Carlos Trillo Moya ^[1] ; Francisco Javier Pérez de la Cruz ^[1] ; Pilar Manzanares López ^[1] ; Susana Tena ^[1] ; Clara Pallejá López ; Francisco Javier Toledo Moreo ^[1] ; Lourdes Badillo Amador ^[1] ; María Belén Cobacho Tornel ^[1] ; José Martín Soriano Disla ; Gonzalo Benjumeda Wynhoven ^[1]
  1. [1] Universidad Politécnica de Cartagena

     Universidad Politécnica de Cartagena

     Cartagena, España

     
• Localización: Proyectos de innovación docente: curso 2017/2018 / coord. por María Eugenia Sánchez Vidal, 2019, ISBN 978-84-16325-83-2, págs. 125-135
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Este capítulo recoge el trabajo realizado por los miembros del proyecto de innovación docente denominado Elaboración de un corpus de términos y frases para la docencia en inglés, iniciado en el curso 2014/15 y continuado en el2017/18. El proyecto está destinado a la mejora y fomento de las enseñanzas bilingües en particular, y a la mejora de la comunicación en inglés en el ámbito universitario en general. Como resultado del proyecto se ha obtenido un corpus lingüístico, disponible en la web http://inglesuniversitario.upct.es/, con la intención de facilitar la expresión en lengua inglesa a los docentes que impartan sus asignaturas en inglés, como para los alumnos que reciban docencia en este idioma. El corpus está articulado en tres niveles o subcorpus: lenguaje del aula, expresiones matemáticas, y lenguaje especializado. El corpus pretende cubrir el lenguaje que se utilizado verdaderamente en las asignaturas recogidas, el lenguaje apropiado para expresarse en situaciones habituales en el ámbito universitario y en diferentes servicios universitarios. Las entradas están disponibles en inglés y español, de modo que puede ser de utilidad para alumnos extranjeros.