Contribuições de uma oficina sobre geometria do táxi na formação de professores que ensinam Matemática: entre descobertas, aprendizagens e prática docente

• Altoé, Renan Oliveira ^[1] ; Zanon, Jéssica Mistura ^[2] ; Pereira, Beatriz Moreira ^[1] ; Gussani, Sebastião Berçaco ; Cecotti, Vitor Berçaco ^[1]
  1. [1] Instituto Federal do Espírito Santo
  2. [2] Faculdade Venda Nova do Imigrante (Faveni)
• Localización: ReBECEM - Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, ISSN-e 2594-9179, Vol. 6, Nº. 2, 2022, págs. 193-216
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Contributions of a workshop on taxi geometry in the training for teachers who teach Mathematics: among discoveries, learning and teaching practice
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  • português

    Este trabalho apresenta as contribuições da oficina “Geometria do Táxi: teoria e prática” para a formação de professores que ensinam matemática, ministrada no Seminário Nacional da Licenciatura em Matemática (VIII SEMAT), do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), campus Cachoeiro de Itapemirim – ES. De natureza qualitativa, os dados foram produzidos por meio de um questionário, com perguntas abertas, respondido pelos participantes. As análises apontaram que a oficina possibilitou descobertas, aprendizagens e práticas docentes no campo da Geometria, contribuindo na formação e atuação profissional dos participantes, bem como despertou seus interesses em buscarem novos conhecimentos relativos importância da presença da Geometria do Táxi no ensino de matemática

  • English

    This paper presents the contributions of the workshop “Taxi Geometry: theory and practice” for the formation of teachers who teach mathematics, given during the VIII National Seminar of the Undergraduate Degree in Mathematics, of the Federal Institute of Espírito Santo (Ifes), Cachoeiro de Itapemirim campus - ES. Of qualitative approach, it sought to answer the following research question: what contributions can this workshop proposal bring to the formation of teachers, considering the teaching of Taxi Geometry pertinent in Basic Education? The data were produced by a questionnaire, with open questions, answered by the participants at the end of the workshop. The analyses pointed out that the experience enabled discoveries, learning and teaching practices in the field of geometry, contributing to the participants' education and professional performance, as well as awakened their interest in seeking new knowledge about the importance of the presence of Taxi Geometry in mathematics teaching.

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