Relato de experiência sobre o estágio supervisionado em Biologia: os desafios no processo de ensino e aprendizagem de Biologia face à pandemia
- Autores: Pedro Arialdo Gaspechoski da Costa, Tiago Venturi
- Localización: ReBECEM - Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, ISSN-e 2594-9179, Vol. 6, Nº. 2, 2022, págs. 286-303
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Report of experience on supervised internship in Biology: the challenges in the process of teaching and learning Biology in the face of the pandemic
- Enlaces
-
Resumen
- English
The present report was written in the context of the supervised internship in biology, whose objectives were to associate the theories and teaching practices in biology teaching and understand the challenges of teaching biology in the pandemic. Therefore, a brief literature review was carried out, highlighting the historical trajectory of biology and the importance of the curricular internship in the formation of undergraduates. In terms of methodology, an invention project was carried out that made it possible to plan the regency stage. As a result, the conducting stage resulted three classes with an evaluation using experimentation, in which only one student did not perform, while the others demonstrated mastery of the contents discussed during the classes. Finally, the role of the biology teacher in overcoming this new scenario in education is reiterated, as well as the importance of digital teaching resources in education.
- português
O presente relato surgiu no contexto do estágio supervisionado em biologia, cujos objetivos foram relacionar as teorias e as práticas docentes no ensino de biologia e compreender os desafios de ensinar biologia no contexto pandêmico. Para tanto, realizou-se uma breve revisão de literatura, ressaltando a trajetória histórica da biologia nos currículos e a importância do estágio curricular na formação de licenciandos. Na metodologia, realizou-se um projeto de intervenção que possibilitou o planejamento da etapa de regência considerando o ensino híbrido. Como resultados, a etapa de regência resultou três aulas com uma avaliação utilizando experimentação, na qual apenas um discente não a realizou, enquanto os demais demonstraram domínio dos conteúdos discutidos durante as aulas. Por fim, reiterou-se o papel do professor de biologia na superação desse novo cenário na educação, assim como a importância dos recursos didáticos digitais na educação.
- English
-
Referencias bibliográficas
- AVELINO, W.F; GONÇALVES, N.K.R. Estágio supervisionado em educação no contexto da pandemia da Covid-19. Boletim de Conjuntura (BOCA), Boa...
- BARROS-LEAL, R. Planejamento de ensino: peculiaridades significativas. Revista Iberoamericana de Educación, [S. l.], v. 37, n. 3, p. 1-7....
- BARTELMEBS, R. C.; VENTURI, T.; SOUSA, R. S. Pandemia, negacionismo científico, pós-verdade: contribuições da Pós-graduação em Educação em...
- BIZZO, N. Mais ciência no ensino fundamental: metodologia do ensino em foco. 1. ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2009.
- BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral....
- BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 3. ed. Brasília: [s.n.], 2018. Disponível em: . Acesso em 10 mai. 2021.
- BRASIL, Ministério da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica: Biologia. 1. ed.Curitiba: Jam3 Comunicação, 2008. Disponível em:...
- BRASIL, Ministério da Educação. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. 1. ed....
- BRASIL, Ministério da Educação. Programa Nacional de Tecnologia Educacional (PROINFO), 2018. Disponível em: . Acesso em: 10 maio 2021.
- BRITO, M. S. A Singularidade Pedagógica do Ensino Híbrido. EaD em Foco, Rio de Janeiro, v. 10, n. 1, p. 1-7, 2020.
- CACHAPUZ, A. et al. A necessária renovação do ensino das ciências. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
- CANTONI, J.; et al. Estágio Curricular Supervisionado: perspectivas e desafios de constituir-se educador em tempos de pandemia. Revista Insignare...
- CORTE, A. C. D; LEMKE, C.K. O estágio Supervisionado e sua importância para formação docente frente aos novos desafios de ensinar. In: EDUCERE...
- DARWIN, C. On the origin of species by means of natural selection or the preservation of favored races in the struggle for life. 1. ed. London:...
- DINIZ-PEREIRA, J. E. A formação acadêmico-profissional: compartilhando responsabilidades entre as universidades e escolas. In: TRAVERSINI,...
- DURÉ, R. C.; ANDRADE, M. J.; ABÍLIO, F. J. P. Ensino de biologia e contextualização do conteúdo: quais temas o aluno de ensino médio relaciona...
- FERREIRA, G.N; FERNANDES, M.F.L. Cidadão e Cidadania. In: GIOVANNI, Geraldo Di; NOGUEIRA, Marco Aurélio (Org.). Dicionário de Políticas Públicas....
- FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 54. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.
- GOMEZ, M. V. Alfabetização na Esfera Digital: Uma Proposta Freireana. Revista educação em foco, Juiz de Fora, v. 7, n. 1, p. 99-115, ago....
- HOFFMANN, K.C. Contribuição do ensino de biologia para o exercício pleno da cidadania. 47 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura...
- JACOMINI, G. No Paraná, 4% dos profissionais de educação receberam primeira dose da vacina contra Covid-19. CBN, Curitiba, 2021. Disponível...
- KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. 4. ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2004.
- LIBÂNEO, J. C. Didática. 1. ed. São Paulo: Cortez, 1998.
- LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 17. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
- MENDES, R.; MUNFORD, D. Dialogando Saberes – Pesquisa e Prática de Ensino na Formação de Professores de Ciências e Biologia. Revista Ensaio,...
- MOREIRA, L. C.; SOUZA, G. S.; ALMASSY, R. C. B. O ensino de biologia por investigação e problematização: uma articulação entre teoria e prática....
- MORTIMER, E. F. Construtivismo, mudança conceitual e ensino de ciências: para onde vamos? Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre,...
- PALAVISSINI, C. F. C; LIMA, K. R. L; CASTRO, L. P. V; LIMA, D. F. Tecnologias digitais de informação e comunicação na aquisição de conhecimentos...
- PIAGET, J. A teoria de Piaget. In: MUSSEN, P. H. (Org.). Desenvolvimento cognitivo. 1. ed. São Paulo: EDU, 1975. p. 71- 115.
- PIMENTA, S. G. O Estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. Caderno de Pesquisa, São Paulo, n. 94, p. 58-73, ago. 1995.
- POZO, J. I.; CRESPO, M. A. G. Aprendizagem e o ensino de ciências: do conhecimento cotidiano ao conhecimento científico. 5. ed. Porto Alegre:...
- QUALHO, V. A.; VENTURI, T. Articulação teoria e prática no estágio supervisionado remoto em biologia: vivência, formação e percepções em tempos...
- RILEY-SMITH, B. Covid lockdown roadmap: the rules that are changing from today, May 17. The Telegraphy: political editor. Disponível em: ....
- SALES, S.C. et al. Ensino híbrido: o novo normal na educação em tempos de pandemia. In: ALMEIDA, F. A (Org.). Políticas Públicas, Educação...
- SANTOS, A. F.; OLIOSI, E. C. A importância do ensino de ciências da natureza integrado à história da ciência e à filosofia da ciência: uma...
- SAVIANI, D. Sobre a natureza e especificidade da educação. Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Salvador, v. 7, n. 1, p. 286-293, jun....
- SCHEWTSCHIK, A. O planejamento de aula: um instrumento de garantia de aprendizagem. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (EDUCERE), 13, 2017....
- SOUZA, E. M. F.; FERREIRA, L. G. Ensino remoto emergencial e o estágio supervisionado nos cursos de licenciatura no cenário da Pandemia COVID-19....
- UNESCO. United Nations Educational. Scientific and Cultural Organization. International Literacy Day: background paper on 'youth and adult...
- VENTURI, T; LISBÔA, E. S. Estágio Em Tempos de Pandemia: mudanças de paradigma na concepção e operacionalização no ensino superior. Revista...
- WHO, WORLD HEALTH ORGANIZATION. UN tackles ‘infodemic’ of misinformation and cybercrime in COVID-19 crisis. 2020. Disponível em: . Acesso...
