Análise de uma experiência formativa sobre o conceito de vida à luz dos fundamentos da teoria da autopoiese

• de Sousa, Jennifer Caroline ^[1] ; Medhat Pechliye, Magda ^[2]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Presbiteriana Mackenzie

     Universidade Presbiteriana Mackenzie

     Brasil

     
• Localización: ReBECEM - Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, ISSN-e 2594-9179, Vol. 6, Nº. 1, 2022, págs. 1-24
• Idioma: portugués
• DOI: 10.33238/ReBECEM.2022.v.6.n.1.28212
• Títulos paralelos:
  • A training course about life concept in light of the theory of autopoiesis
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• Resumen
  • English

    Here we analyzed a college extension course offered to Science and Biology teachers (undergraduate and graduated ones), which aim was to introduce them to debate on life concept in Biology. In light of the theory of autopoiesis, we organized and provided a short course where performed an action research. The corpus of analysis consisted of written and oral productions from participants, which were submitted to Discursive Textual Analysis. The results pointed out that life concept is a complex and hard matter to teach. Nevertheless, the initial incursion to theory of autopoiesis’ foundations allowed reflecting about the relevance of a more integrated and systemic perspective concerning the phenomenon of life in Science and Biology teaching, suggesting contributions from the Epistemology of Biology to Nature Sciences training teacher.

  • português

    Neste artigo é analisado um curso de extensão universitária direcionado a professores de Ciências e Biologia em formação e em exercício, cujo objetivo foi aproximá-los da problemática relacionada à definição de vida na Biologia. Referenciado na teoria da autopoiese, foi organizado e ministrado um curso de curta duração em que se realizou uma pesquisa de natureza interventiva, que contou com um corpus de análise constituído a partir das produções escritas e orais dos cursistas, posteriormente submetidas à Análise Textual Discursiva. Os resultados apontaram que o conceito de vida é um assunto complexo e de dificil abordagem no ensino de Ciências e Biologia, porém, a incursão inicial aos fundamentos da teoria da autopoiese pareceu favorecer a reflexão sobre a relevância de uma abordagem mais integrada e sistêmica sobre o fenômeno da vida, sugerindo potenciais contribuições da introdução de questões da Epistemologia da Biologia na formação de professores de Ciências Naturais. 

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