Estudantes protagonizando a sua aprendizagem através do uso do aplicativo GeoGebra para o estudo de Geometria Analítica

• da Cunha Lima, Josenildo ^[1]
  1. [1] E. E. E. F. M. Carlota Barreira - Areia - PB
• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 12, Nº. 1, 2023, págs. 122-143
• Idioma: portugués
• DOI: 10.23925/2237-9657.2023.v12i1p122-143
• Títulos paralelos:
  • Students leading their learning using the GeoGebra application for the study of Analytical Geometry
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• Resumen
  • English

    This article is an experience report of a project developed with students from a state school in Paraíba. The project lasted two semesters in 2021, in which, in addition to the remote classes to train the concepts of Analytical Geometry, Transformations and Cartographic Projections, activities were proposed using smartphones, using the GeoGebra application. Such a methodological application had as a highlight the fact of providing the student with the leading role in their learning, with the teacher acting only in his real role of creator, encourager and advisor in these activities in order to reach the proposed objectives. In general, there was a greater dedication of students in these activities in view of the dynamics of the teaching process in the search for meaningful learning.

  • português

    Este artigo é um relato de experiência de um projeto desenvolvido com alunos de turmas de uma escola estadual da Paraíba. O projeto teve duração de dois bimestres em 2021, no qual além das aulas remotas para formação dos conceitos de Geometria Analítica, Transformações e Projeções Cartográficas foram propostas atividades com o uso de smartphones, utilizando o aplicativo GeoGebra. Tal aplicação metodológica teve como ponto de destaque o fato de oportunizar ao estudante o protagonismo na sua aprendizagem, com o professor atuando apenas no seu real papel de criador, incentivador e orientador nestas atividades em prol do alcance dos objetivos propostos. De modo geral, observou-se uma maior dedicação dos estudantes nestas atividades tendo em vista a dinamicidade do processo de ensino na busca duma aprendizagem significativa.

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