Proyecto interdisciplinar de matemáticas: la gamificación en las matemáticas

• Autores: José María López Pina, María Brígido Mero, María Aranzazu González Montero, M. Elena Álvarez, Omar de la Cruz Vicente, Juan José de Lucio Fernández, Aurora Ruiz Rua
• Localización: Actas de las I Jornadas Nebrija de Transversalidad en la Docencia: 20 y 21 de junio de 2018 / coord. por Rubén Darío Alves López, Patricia Ibáñez Cruz, Francisco Javier Pericacho Gómez, Ana Quintana Jiménez, Marta Saavedra Llamas, Melisa Teves Romero, María Vaíllo Rodríguez, María Pilar Vélez Melón , Cristina Villalonga Gómez; Alicia de la Peña Portero (ed. lit.), 2018, págs. 150-165
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen

  • Este proyecto transversal, coordinado por Aurora Ruiz-Rua, surge de la colaboración de profesores/as que imparten asignaturas en diversos grados en la Universidad Nebrija. El objetivo es que el alumnado pueda a través de juegos y pruebas mejorar sus capacidades para las matemáticas y el entendimiento y aproximación a la misma de una forma amigable. Para los alumnos de educación, que participen en el proyecto, este ejercicio les permitirá, además, aprender a desarrollar o implementar actividades para los alumnos de infantil y primaria que les ayude en su carrera profesional.

    Creemos fundamental trabajar las capacidades cuantitativas a todos los niveles de la educación de un alumno y este proyecto nos ayudará a pensar en las necesidades que pueden tener los alumnos de infantil y primaria a través de los alumnos del grado de educación así mismo, nos permitirá trabajar con alumnos de grado en el desarrollo de las mismas, conociendo su bagaje previo y su relación emocional con las matemáticas.

    Dicha actividad en grupo será guiada por los distintos/as profesores/as, cada uno en su área, para garantizar el desarrollo de las competencias relativas a las diversas asignaturas. Al finalizarla, los/as estudiantes podrán comprobar por ellos mismos y nosotros a través de las encuestas, como han evolucionado en su conocimiento y capacidades en matemáticas. Se propone además para los alumnos de educación un seminario de mejores prácticas que permita poner en valor el conocimiento adquirido en la elaboración y uso de las actividades (ejercicios, pruebas, juegos) del proyecto.