Automatizar las tablas de multiplicar: Un propósito que va más allá de 3.o de primaria

• Albert Vilalta Riera ^[1] ; Cecilia Calvo Pesce ^[1] ; Eudald Correig Farga ^[1]
  1. [1] Innovamat Education
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 99, 2023 (Ejemplar dedicado a: La formación continuada del profesorado de matemáticas para la interdisciplinariedad), págs. 61-67
• Idioma: español
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• Resumen

  • ¿De qué sirve saberse las tablas de multiplicar? ¿Hay alternativas a la cantinela, para llegar a su memorización? ¿Qué diferencia automatizar de memorizar? ¿Debe hacerse todo en 3.o de primaria? El presente artículo explora estas cuestiones, presenta datos que muestran que el dominio de las tablas puede mejorar significativamente en cursos posteriores a 3.o y aporta diferentes ideas de actividades de aula que tienen ese propósito.

• Referencias bibliográficas
  • Barba, D. y Calvo, C. (2016). Ell@s tienen la palabra: Tareas ricas para practicar las tablas. Suma, (82), 69-76.
  • Tanton, J. (13 de febrero de 2018). 7 times 8 is 54: The Call for Math Memorization. Medium, Q. E. D. http://bit.ly/3XiIMiU
  • Van Den Heuvel-Panhuizen, M. (Ed.) (2008). Children Learn Mathematics. Sense Publishers.
  • Vilalta, A. (2021). Un proyecto para desarrollar la competencia matemática en el aula de primaria. Uno. Revista de Didáctica de las Matemáticas,...
  • Vilalta, A., Morera, L. y Deulofeu, J. (2020). Activitats competencialment riques per a l’aula de primària [Taller]. Congrés Català d’Educació...