Enseñanza aprendizaje en la producción de una actividad-matemática-con-video

• Autores: Marília Franceschinelli de Souza, Samuel Rocha de Oliveira
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 67, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Aprendizagens docentes na produção de uma atividade-matemática-com-vídeo
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta un extracto de una investigación más amplia que investigó la experiencia docente en un curso de formación centrado en el trabajo con videos y basado en el concepto de Cyberformación. Con esto, nuestro objetivo es identificar y comprender la enseñanza aprendizaje situada en un episodio que aborda el movimiento de elaboración de una actividad-con-videodesarrollada por un grupo de participantes del curso, que se presentan en forma de narrativa analítica. Como resultado, destacamos el aprendizaje como transformación de ideas y concepciones sobre el trabajo con videos, el aprendizaje como pertenencia al grupo de trabajo y como participación y cómo hacer una actividad-con-video.

  • English

    This article presents an excerpt from larger researchthat investigated the teaching experience in a training course focused on working with videos and based on the concept of Cybereducation. With this, our goalis to identify and understand the teaching learning situated in an episode that addresses the movement of elaboration of a activity-with-videodeveloped by a group of course participants, whichare presented in the form of an analytical narrative. As a result, we highlight learning as a transformation in ideas and conceptions about working with videos, learning as belonging to the work group and as participation and how to do a activity-with-video

  • português

    Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa maior que investigou a experiência docenteem um curso de formação focado no trabalho com vídeos e baseadona concepção da Cyberformação.Com isso, nosso objetivo é identificar e compreender asaprendizagens docentes situadas em um episódio que aborda omovimento de elaboraçãode uma atividade-com-vídeodesenvolvida por um grupo de participantes docurso, que são apresentadas na forma de narrativa analítica. Como resultados, destacamos uma aprendizagem como transformação nasideias e concepções sobre o trabalho com vídeos, uma aprendizagem como pertencimentoe como participação nogrupo de trabalhoe uma aprendizagemcomo fazeruma atividade-com-vídeo

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