Resumen de Acciones docentes que promueven la argumentación en una clase de modelación: caso de estudioen secundaria

Andrés Ortiz

• español

  Existepoca investigación respecto al conocimiento de los docentes para enseñar a promover argumentación y modelación, como también de las dificultades asociadas en ello. El objetivo de este artículo de investigación es caracterizar las acciones que realiza una profesora cuando promueve la argumentación en clases donde se implementa una situación de modelación, respecto a la conveniencia de comprar entradas al cine, siendo o no siendo socio. En el caso analizado se puede señalar que ella tiende a realizar acciones enfocadas en la participación de los estudiantes, en la gestión del error y en hacer preguntas para entender el trabajo matemático, que favorecen las fases del ciclo de modelación especialmente simplificación, interpretación y validación

• English

  There is not much research on teachers' knowledge of how to teach to promote argumentation and modeling, as well as the difficulties associated with it. The objective of this research article is to characterize the actions that a teacher performs when promoting argumentation in classes where a modeling situation is implemented, regarding the convenience of buying movie tickets, being or not being a member. In the case analyzed, it can be noted that she tends to perform actions focused on student participation, error management and asking questions to understand the mathematical work, which favor the phases of the modeling cycle, especially simplification, interpretation and validation.

• português

  Há pouca pesquisa sobre os conhecimentos dos professores sobre como ensinar para promover a argumentação e a modelagem, assim como as dificuldades associadas a ela. O objetivo deste artigo de pesquisa é caracterizar as ações tomadas por um professor ao promover a argumentação nas aulas em que uma situação de modelagem é implementada, em relação à conveniência de comprar ingressos de cinema, quer o professor seja ou não um membro. No caso analisado, pode-se notar que ela tende a realizar ações focalizadas naparticipação dos estudantes, na gestão de erros e na realização de perguntas para compreender o trabalho matemático, o que favorece as fases do ciclo de modelagem, especialmente a simplificação, interpretação e validação.