Resumen de Características matemáticas y contextuales de la Trigonometría en el repaso para Robótica en Ingeniería Mecatrónica

Diana del Carmen Torres Corrales, Gisela Montiel Espinosa

• español

  Reportamos un estudio etnográfico ubicado en un espacio formativo de Ingeniería Mecatrónica; en particular, el acercamiento al momento de Repaso de la matemática en una asignatura profesionalizante donde buscamos responder a la siguiente pregunta: ¿qué características matemáticas y contextuales adquieren, en su uso, las nociones trigonométricas cuando el profesor y los estudiantes abordan el repaso para resolver problemas de Robótica Industrial? Desde una perspectiva que centra su atención en las prácticas que acompañan a los objetos matemáticos, identificamos el uso social de cuatro nociones trigonométricas como un saber situado en el escenario compartido y funcional de la Robótica. El rol de los diagramas, la permanencia y funcionalidad de la noción de razón trigonométrica y la ausencia del significado lineal reportado en la literatura son las características que engloban los resultados obtenidos.

• English

  We report an ethnographic study located in a formative space of Mechatronics Engineering; in particular, the approach to the moment of mathematics preliminaries in a professionalizing subject where we seek to answer the following question: what mathematical and contextual characteristics do trigonometric notions acquire, in their use, when the teacher and students approach the preliminaries to solve problems of Industrial Robotics? From a perspective that focuses attention on the practices that accompany mathematical objects, we identify the social use of four trigonometric notions as knowledge situated in the shared and functional scenario of Robotics. The role of diagrams, the permanence, and functionality of the notion of trigonometric ratio, and the absence of the linear meaning reported in the literature are the characteristics that encompass the results obtained.