El modelo Flipped Learning en el desarrollo de la competencia profesional del futuro maestro en matemáticas

• Emilio Gil Martínez ^[1] ; José Luis Lupiáñez Gómez ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática, ISSN-e 1885-2912, Nº. 14, 2022, págs. 59-69
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este trabajo presenta el plan de investigación del proyecto de tesis doctoral de uno de los autores. El problema de investigación tras este estudio es el pobre nivel de los futuros maestros a la hora de argumentar en matemáticas y su bajo nivel de autonomía. Frente a esto, se propone diseñar, implementar y evaluar un programa de formación de maestros basándose en el enfoque metodológico Flipped Learning. Finalmente, y puesto que este estudio ya está en marcha, se aportan unos resultados incipientes del trabajo realizado hasta ahora.

  • English

    This work contains the research plan for the PhD of one of the autors. The research problem of this study is the low level of argumentation that future teachers presents and their low autonomy level. Because of this, this plan proposes to design, implement and evaluate a teacher training program based on the Flipped Learning methodological approach. Finally, as this study is ongoing, some preliminary results are presented

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