Des systèmes d’aide à l’enseignement: Une étude de cas à propos du volume

• Autores: Teresa Assude, Patricia Marchand, Karine Millon-Fauré, Laurent Theis, Jeanne Koudogbo
• Localización: Recherches en didactique des mathématiques, ISSN 0246-9367, Vol. 42, Nº 3, 2022, págs. 285-324
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Sistemas de ayuda a la enseñanza: un estudio de caso sobre el volumen
  • Teaching support systems: A case study on volume
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Desde hace años, hemos estudiado los efectos de un dispositivo de ayuda «preventivo» dirigido a los alumnos con dificultades en la resolución de problemas matemáticos en clases en Francia y Quebec. Como continuación de esta labor, actualmente estamos estudiando si este dispositivo es también un dispositivo de ayuda a la enseñanza y no sólo al aprendizaje. El objetivo de este artículo es mostrar cómo este dispositivo de ayuda preventiva y el dispositivo de acompañamiento colaborativo asociado son ayudas a la enseñanza. Nuestro estudio de caso sobre el volumen nos permite ver el potencial de este tipo de dispositivo, las funciones de ayuda a la enseñanza, así como algunas de las dificultades asociadas.

  • English

    For years, we have been studying the effects of a “preventive” support system, set up in France and Quebec to help challenged students solve mathematical problems. As a continuation of this work, we are currently interested in the question of whether this support system is also a teaching aid and not only a learning aid. The aim of this article is to show how this preventive support system and the associated collaborative device are teaching aids. Our case study on volume allows us to see the potential of this type of device, its functions, and some of the difficulties associated with it.

  • français

    Depuis des années, nous avons étudié les effets d’un dispositif d’aide « préventif » adressé aux élèves en difficulté dans la résolution de problèmes mathématiques dans des classes en France et au Québec. Dans la continuité de ces travaux, nous nous intéressons actuellement à la question de savoir si ce dispositif est aussi un dispositif d’aide à l’enseignement et pas seulement à l’apprentissage. Le but de cet article est de montrer en quoi et comment ce dispositif d’aide préventif et le système d’accompagnement collaboratif associé sont des aides à l’enseignement. Notre étude de cas à propos du volume nous permet de voir le potentiel de ce type de dispositif, les fonctions d’aide à l’enseignement ainsi que certaines des difficultés associées.

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