Creación y resolución de problemas a partir de una situación de descuento

• Autores: Uldarico Malaspina Jurado
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 66, 2022 (Ejemplar dedicado a: Educación STE(A)M)
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Se presenta una situación de descuento porcentual en una tienda de abarrotes y un problema creado a partir deella, que implica un manejo–implícitoo explícito –de una función afín por tramos y un reparto proporcional. Se evidencia la interrelación entre la creación de problemas por elaboración y por variación, pues se crean nuevos problemas a partir del problema creado, que se consideran como problemas pre o problemas pos, respecto a tal problema. Se destaca que enuno de los problemasel requerimiento es cualitativo:examinar gráficos de funciones y determinar cuál de ellos representa mejor la función de pagocorrespondiente a la situación de descuento dada.

  • English

    A percentage discount situation in a grocery store is presented and a problem is created from it, which implies handling –implicit or explicit –of a piecewise affine function and a proportional distribution. The interrelation between the creation of problems by elaboration and by variation is evidenced, since new problems are created from the problem created, which are considered as pre problems or pos problems, with respect to the said problem. It is emphasized that in one of the problems the requirement is qualitative: to examine function graphs and determine which of them best represents the payment function corresponding to the given discount situation.

  • português

    Uma situação de desconto percentual em uma mercearia é apresentada e um problema criado a partir dela, o que implica um tratamento –implícitoou explicito –de uma função afim por partes e uma distribuição proporcional. A inter-relação entre a criação de problemas por elaboração e por variação é evidenciado, pois novos problemas são criados a partir do problema criado, os quais são considerados como pré-problemas ou pós-problemas, em relação a tal problema. Ressalta-se que em um dos problemas a exigência é qualitativa: examinar gráficos de funções e determinar qual deles melhor representa a função de pagamento correspondente à situação de desconto dada.

• Referencias bibliográficas
  • Malaspina, U. (2017). La creación de problemas como medio para potenciar la articulación de competencias y conocimientos del profesor de matemáticas....
  • Malaspina, U., Mallart, A. y Font, V. (2015). Development of teachers’ mathematical and didactic competencies by means of problem posing....