Engenharia Didática como subsídio teórico-metodológico para a formação docente: algumas considerações

• Autores: Francisca Narla Matias Mororó, Francisco Régis Vieira Alves, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 65, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La Ingeniería Didáctica como subvención teórico-metodológica para la formación del profesorado: un análisis preliminar
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• Resumen
  • español

    Este trabajo es parte de una investigación de maestría académica en curso. Se pretende indagar en la investigación, a nivel de maestría, que realizó la formación docente con profesores de matemáticas de primaria, investigando cuántos de ellos utilizaron la Ingeniería Didáctica como metodología, así como los objetos de estudio de estas investigaciones, las brechas y productos. obtenido por ellos.Se decidió realizar una revisión bibliográfica sistemática, utilizando el catálogo de tesis y disertaciones de Capes como plataforma de búsqueda. Se seleccionaron cuatro disertaciones que tienen las características que pretende esta investigación.

  • English

    This work is part of an ongoing academic master's research. It aims to investigate the research, at the master's level, which carried out teacher training with elementaryschool mathematics teachers, investigating how many of them used Didactic Engineering as a methodology, as well as the objects of study of these researches, the gaps and products obtained by they. It was decided to carry out a systematic literature review, using the Capes theses and dissertations catalog as a search platform. Four dissertations that have the characteristics intended by this investigation were selected.

  • português

    O presente trabalho faz parte de uma pesquisa de mestrado acadêmico em andamento. Tem como objetivo investigar as pesquisas, em nível de mestrado, que realizaram formação docente com professores de matemática do ensino fundamental, averiguando quantas delas utilizaram a Engenharia Didática como metodologia, assim como quais os objetos de estudo dessas pesquisas, as lacunas e produtos obtidos por elas. Optou-se pela realização de uma revisão sistemática de literatura, utilizando o catálogo de teses e dissertações daCapes como plataforma de busca. Foram selecionadasquatro dissertações que dispunhamdas características pretendidas por essa investigação.

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