Low-Performing Students and Teaching Fractions for Understanding: An Interactional Analysis

• Autores: Susan B. Empson
• Localización: Journal for research in mathematics education, ISSN 0021-8251, Vol. 34, Nº 4, 2003, págs. 305-310
• Idioma: inglés
• DOI: 10.2307/30034786
• Texto completo no disponible (Saber más ...)