La teoría de los conceptos figurativos y GeoGebra: el concepto y la visualización en geometría dinámica

• Renata Teófilo de Sousa ^[2] ; Francisco Régis Vieira Alves ^[2] ; Maria José Araújo Souza ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Vale do Acaraú

     Universidade Estadual Vale do Acaraú

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Ciência e Tecnología do Estado do Ceará, Brasil
• Localización: Matemáticas, Educación y Sociedad, ISSN-e 2603-9982, Vol. 5, Nº. 1, 2022, págs. 1-17
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The theory of figural concepts and GeoGebra: concept and visualization in dynamic geometry
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este trabajo es presentar la resolución de una pregunta de Olimpiada Matemática sobre el área de figuras planas utilizando el software GeoGebra, observando el razonamiento geométrico y las relaciones establecidas entre concepto e imagen por los estudiantes, con base en la Teoría de los Conceptos Figurativos. La metodología utilizada en este trabajo fue el estudio de caso, buscando observar y describir las estrategias y dificultades de los estudiantes en su resolución. Para este estudio se realizó una reunión virtual en la plataforma Google Meet, debido a la pandemia COVID-19, con un grupo de 20estudiantes de segundo año de secundaria. Como resultado, el problema planteado en el estudio se logra resolver mediante la exploración de la visualización y manipulación dentro del entorno del software GeoGebra.

  • English

    The objective of this work is to present the resolution of a Mathematical Olympiad question on the area of flat figures using the GeoGebra software, observing the geometric reasoning and the relations established between concept and image by the students, based on the Theory of Figural Concepts. The methodology used in this work was the case study, seeking to observe and describe the strategiesand difficultiesof students in their resolution. For this study, a virtual meeting was held on the Google Meet platform, due to the COVID-19 pandemic, with a group of 20 studentsfrom 2nd year high school. As a result, the problem raised in the study is solved by exploring visualization and manipulation within the GeoGebra software environment.

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