Resumen de Construcción de tablas y gráficos estadísticos: análisis de una experiencia en contexto de pandemia

Laura Santibáñez, Claudia Vásquez Ortiz

• español

  En este artículo se comunican los resultados sobre la construcción de representaciones estadísticas llevadas a cabopor un grupo 13 de estudiantes chilenosde tercer año de educación básica. Cabe señalar que dicha experiencia se implementó en el contexto de confinamiento producto de laCovid-19. Las producciones de los estudiantes fueron analizadas a la luz de laTeoría de Espacios de Trabajo Matemático. La actividad implementadaconsistióen que los estudiantes realizaranun listado con aquellos alimentos consumidos durante tres días,para luegoorganizarlos en tablas y gráficos estadísticos tributando a una argumentación de sus datos. Los resultados evidencian que la actividad permite la activación de las génesis semiótica, instrumental y discursiva y losplanos verticales [Sem-Dis], [Sem-Ins] e [Ins-Dis].

• English

  This article reports the results of the construction of statistical representations carried out by a group of Chilean students in the third year of basic education. It should be noted that this experience was implemented in the context of confinement as a result of Covid-19. The students' productions were analysed in the light of the Theory of Mathematical Workspaces. The activity implemented consisted of the students making a list of the food consumed during three days, and then organising them in statistical tables and graphs, contributing to an argumentation of their data. The results show that the activity allows the activation of the semiotic, instrumental and discursive genesis and the vertical planes [Sem-Dis], [Sem-Ins] and [Ins-Dis]

• português

  Este artigo relata os resultados da construção de representações estatísticas realizadas por um grupo de estudantes chilenos no terceiro ano do ensino básico. Deve notar-se que esta experiência foi implementada no contexto do confinamento como resultado do Covid-19. As produções dos estudantes foram analisadas à luz da Teoria dos Espaços de Trabalho Matemáticos. A actividade implementada consistiu em os estudantes fazerem uma lista dos alimentos consumidos durante três dias, e depois organizá-los em tabelas e gráficos estatísticos, contribuindo para uma argumentação dos seus dados. Os resultados mostram que a actividade permite a activação da génese semiótica, instrumental e discursiva e dos planos verticais [Sem-Dis], [Sem-Ins] e [Ins-Dis]