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Tecnologias digitais no ensino de Matemáticano município de São João do Sóter –MA, frente à pandemia de covid-19

  • Autores: Israel Alves de Ananias Medeiros, Raimundo Luna Neres
  • Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 63, 2021 (Ejemplar dedicado a: Educación Matemática en Pandemia)
  • Idioma: portugués
  • Títulos paralelos:
    • Lastecnologíasdigitalesen la enseñanza de las Matemáticas, frente a la pandemia de covid-19 en la ciudad de São João do Sóter–MA
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      Este artículo presenta un análisis de la enseñanza remotade matemáticas en la ciudad de São João do Sóter -MA, con énfasis en tecnologías digitales, en vista del contexto de la pandemia Covid-19. El objetivo es verificar el uso de estas herramientas en las clases de matemáticas, dada la enseñanza a distancia que se hizo posible ante la pandemia, de manera que se pueda inferir si hay aprendizaje por parte de los estudiantes que las utilizan. La metodología se basa en la investigación bibliográfica y la aplicación de dos cuestionarios con preguntas cerradas. En opinión de varios profesores y alumnos, las plataformas digitales se presentan como herramientas facilitadoras en las clases de matemáticas. Por otro lado, su carencia plantea problemas en la interacción y el aprendizaje profesor-alumno. Se concluye que la ciudad analizada enfrenta dificultades en cuanto a la enseñanza remota de las matemáticas, que se manifiestan a nivel nacional.

    • English

      This article presents an analysis of the remote teaching of mathematics in the city of São João do Sóter –MA, with an emphasis on digital technologies, considering the pandemic context of Covid-19. The objective is to verify the use of these tools in mathematics classes, given the remote teaching made possible in the face of the pandemic, so that it can be inferred whether there is learning by the students who use them. The methodology is based on bibliographical research and the application of two questionnaires with closed questions. In the view of several teachers and students, digital platforms present themselves as facilitating tools in mathematics classes. On the other hand, their lack raises problems in teacher-student interaction and learning. It isconcluded that the analyzed city faces difficulties with regard to remote teaching of mathematics, which manifest themselves at the national level

    • português

      Este artigo traz uma análise sobre o ensino remoto de matemática na cidade de São João do Sóter –MA, com ênfase nas tecnologias digitais, tendo em vista o contexto pandêmico daCovid-19. O objetivo é verificar o uso dessas ferramentas nas aulas de matemática, diante do ensino remoto viabilizado em face da pandemia, de modo que se possa inferir se há aprendizagem por parte dos alunos que as utilizam. A metodologia parte de pesquisabibliográfica e aplicação de dois questionários com questões fechadas. Na visão de diversos professores(as) e alunos, as plataformas digitais apresentam-se como ferramentas facilitadoras nas aulas de matemática. Por outro lado, afalta delas suscita problemas na interação professor-aluno e na aprendizagem. Conclui-se que a cidade analisada enfrenta dificuldades no que se refere ao ensino remoto de matemática, as quais se manifestam em nível nacional.

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