Ir al contenido

Documat

Análisis del “pensamiento computacional” desde una perspectiva educativa

  • Velázquez Iturbide, J. Ángel [1] ; Martín Lope, Mercedes [1]
    1. [1] Universidad Rey Juan Carlos

      Universidad Rey Juan Carlos

      Madrid, España

  • Localización: RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Vol. 21, Nº. 68, 2021 (Ejemplar dedicado a: La educación en Matemáticas, Pensamiento Computacional y STEM apoyada por la tecnología digital. Su diseño instruccional. El principio de activación)
  • Idioma: español
  • DOI: 10.6018/red.484811
  • Títulos paralelos:
    • Analysis of “computational thinking”: An educational approach
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      Desde la aparición del término “pensamiento computacional” hace aproximadamente quince años, se ha consolidado internacionalmente como una tendencia en el mundo educativo preuniversitario. Su imprecisión dificulta la celebración de un debate sobre su papel curricular, algo que se echa especialmente de menos en España. El artículo pretende contribuir a aclarar el significado de “pensamiento computacional” y sus implicaciones educativas. Se ha realizado un análisis cualitativo de contenido, utilizando como materiales primarios las definiciones realizadas por una selección de autores e instituciones destacados. Se han analizado tres aspectos: definición, características y elementos, y ámbito de conocimiento. Se han encontrado dos componentes comunes a las definiciones analizadas: la referencia a una “actividad mental” y la inclusión de habilidades de programación. Sin embargo, difieren en la inclusión de otros elementos, que pueden clasificarse como conocimientos, actitudes o competencias. El artículo debate las consecuencias de una definición basada en una “actividad mental” en lugar de constructos educativos. Se concluye que el debate sobre la educación preuniversitaria de la informática debería basarse en un lenguaje educativo más preciso, así como en los actuales conocimientos de los campos de conocimiento de la pedagogía, la informática y la didáctica de la informática.

    • English

      The term “computational thinking” emerged fifteen years ago and has world-wide become popular as a tendency in the pre-university educational scope. Its looseness makes difficult to hold a debate on its curricular role, a lack which is especially severe in Spain. The article aims at contributing to clarifying the meaning of “computational thinking” and its educational implications. We conducted a qualitative content analysis, using the definitions provided by a selection of outstanding authors and institutions as primary materials. Three aspects were analyzed: definition, features and elements, and scope of knowledge. We have found two common components: the reference to a “mental activity” and the inclusion of programming skills. However, the definitions differ in the inclusion of other elements, which can be classified as knowledge, attitudes or competences. The article discusses the consequences of a definition based on a “mental activity” rather than educational constructs. We conclude that the debate on pre-university computing education should be based on a more precise terminology, as well as current body of knowledge in pedagogy, computing and didactics of computing.

  • Referencias bibliográficas
    • ACM, Code.org, CSTA, Cyber Innovation Center y National Math and Science Initiative. (2016). K-12 Computer Science Framework. Obtenido de...
    • ACM & IEEE Computer Society. (2013). Computer Science Curricula 2013: Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Computer...
    • Adell Segura, A., Llopis Nebot, M.Á., Esteve Mon, F.M. & Valdeolivas Novella, M.G. (2019). El debate sobre el pensamiento computacional...
    • Aho, A. V. (2011). Computation and computational thinking. ACM Ubiquity, 2011(enero), artículo 1. DOI 10.1145/1922681.1922682.
    • Armoni, M. (2016). Computing in schools: Computer science, computational thinking, programming, coding: The anomalies of transitivity in K-12...
    • Balanskat, A. & Engelhardt, K. (2015). Computing our Future: Computer Programming and Coding – Priorities, school curricula and initiatives...
    • Barr, V. & Stephenson, C. (2011). What is involved and what is the role of the computer science education community? ACM Inroads, 2(1),...
    • Ben-Ari, M. (2001). Constructivism in computer science education. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 20(1), 45–73.
    • Berry, M., et al. (2012). Computer science: A curriculum for schools. Computing at School. Obtenido de https://bit.ly/2TgpdG3.
    • Blikstein, P. (2018). Pre-College Computer Science Education: A Survey of the Field. Google LLC. Obtenido de https://bit.ly/2Fc0PQW.
    • Bocconi, S., Chioccariello, A., Dettori, G., Ferrari, A. & Engelhardt, K. (2016). Developing computational thinking in compulsory education...
    • BOE (2014). Real Decreto 126/2014, de 18 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, 1 marzo 2014, nº...
    • Brennan, K. & Resnick, M. (2012). New frameworks for studying and assessing the development of computational thinking. Proceedings of...
    • Caspersen, M.E., Gal-Ezer, J., Gettrick, A. & Nardelli, E. (2018). Informatics for All – The strategy. ACM Europe e Informatics Europe....
    • Corradini, I., Lodi, M. & Nardelli, E. (2017). Conceptions and misconceptions about computational thinking among Italian primary school...
    • Csizmadia, A., Curzon, P., Dorling, M., Humphreys, S., Ng, T., Selby, C. & Woollard, J. (2015). Computational Thinking. A Guide for Teachers....
    • CSTA & ISTE. (2011a). Operational Definition of Computational Thinking for K–12 Education. Obtenido de https://bit.ly/2UFCERf.
    • CSTA & ISTE. (2011b). Computational Thinking Teacher Resources. Obtenido de https://bit.ly/2FdiesE.
    • Denning, P.J. (2009). Beyond computational thinking. Communications of the ACM, 52(6), 28-30. DOI 10.1145/1516046.1516054.
    • Denning, P.J. (2017). Remaining trouble spots with computational thinking. Communications of the ACM, 60(6), 33-39. DOI 10.1145/2998438.
    • Dreyfus, H. & Dreyfus, S. (1986). Mind Over Machine. Nueva York: Free Press.
    • du Boulay, B., O’Shea, T. & Monk, J. (1981). The black box inside the glass box: Presenting computing concepts to novices. International...
    • ECDL Foundation (2015). Computing and Digital Literacy: Call for a Holistic Approach. Council of European Professional Informatics Societies....
    • Fincher, S. & Robins, A.V., Eds. (2004). The Cambridge Handbook of Computing Education Research. Cambridge: Cambridge University Press.
    • Furber, S. (2012). Shutdown or Restart? The Way Forward for Computing in UK Schools. The Royal Society. Obtenido de https://bit.ly/1RjhCi7.
    • Gander, W., Petit, A., Berry, G., Demo, B., Vahrenhold, J., McGettrick, A., Boyle, R., Drechsler, M., Mendelson, A., Stephenson, C., Ghezzi,...
    • García Peñalvo, F.J. (2018). Computational thinking. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologías del Aprendizaje, 13(1), 17-19. DOI 10.1109/RITA.2018.280993.
    • García Peñalvo, F.J., Llorens Largo, F., Molero Prieto, X. & Vendrell Vidal, E. (2017). Educación en Informática sub 18 (EI<18). ReVisión,...
    • García Peñalvo, F.J., Reimann, D., Tuul, M., Rees, A. & Jormanainen, I. (2016). An overview of the most relevant literature on coding...
    • González-González, C. S. (2019). State of the art in the teaching of computational thinking and programming in childhood education. Education...
    • Hemmendinger, D. (2010). A plea for modesty. ACM Inroads,1(2), 4-7. DOI 10.1145/1805724.1805725.
    • Hsieh, H.-F. & Shannon, S.E. (2005). Three approaches to qualitative content analysis. Qualitative Health Research, 15(9), 1.277-1.288....
    • Hubwieser, P., Armoni, M., Giannakos, M.N. & Mittermeir, R.T. (2014). Perspectives and visions of computer science education in primary...
    • INTEF. (2018). Programación, robótica y pensamiento computacional en el aula: Situación en España y propuesta normativa. Instituto Nacional...
    • ISTE. (2016). ISTE Standards for Students. International Society for Technology in Education. Obtenido de https://bit.ly/29aqQky.
    • Kalelioğlu, F., Gülbahar, Y. & Kukul, V. (2016). A framework for computational thinking based on a systematic research review. Baltic...
    • Lister, R., Adams, E. S., Fitzgerald, S., Fone, W., Hamer, J., Lindholm, M., McCartney, R., Moström, Sanders, K., Seppälä, O., Simon, B. &...
    • Llorens Largo, F., García Peñalvo, F J., Molero Prieto, X. & Vendrell Vidal, E. (2017). La enseñanza de la informática, la programación...
    • Lye, S.Y. & Koh, J.H.L. (2014). Review on teaching and learning of computational thinking through programming. What is next for K-12?...
    • Mannila, L., Dagiene, V., Demo, B., Grgurina, M., Mirolo, C., Rolandsson, L. & Settle, A. (2014). Computational thinking in K-9. ITiCSE-WGR’14:...
    • Meyer, J.H.F. & Land, R., Eds. (2006). Overcoming Barriers to Student Understanding: Threshold Concepts and Troublesome Knowledge, Londres:...
    • Nardelli, E. (2019). Do we really need computational thinking? Communications of the ACM, 62(2), 32-35. DOI 10.1145/3231587.
    • Norman, D. A. (1983). Some observations on mental models. En D. Gentner and A. L. Stevens (eds.), Mental Models, Lawrence Erlbaum, pp. 7–14.
    • Oliver, D., Dobele, T., Greber, M. & Roberts, T. (2004). Comparing course assessments: When lower is higher and higher, lower. Computer...
    • Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. Nueva York: Basic Books.
    • Pérez Escoda, A., Castro Zubizarreta, A. & Fandos Igado, M. (2016). La competencia digital de la Generación Z: claves para su introducción...
    • Polanco Padrón, N., Ferrer Planchart, S. & Fernández Reina, M. (2021). Aproximación a una definición de pensamiento computacional. RIED....
    • Roig-Vila, R. & Moreno-Isac, V. (2020). El pensamiento computacional en educación. Análisis bibliométrico y temático. RED Revista de Educación...
    • Shinners-Kennedy, D. (2008). The everydayness of threshold concepts: State as an example from computer science. En R. Land & J. H. F....
    • Sorva, J. (2013). Notional machines and introductory programming education. ACM Transactions on Computing Education, 13(2), article 8, DOI...
    • Sweller, J., Ayres, P. y Kalyuga, S. (eds.). (2011). Cognitive Load Theory. Nueva York: Springer Science+Business Media.
    • Tikva, C. & Tambouris, E (2021). Mapping computational thinking through programming in K-12 education: A conceptual model based on a systematic...
    • Vahrenhold, J., Caspersen, M.E., Nardelli, E., Perreira, C., Berry, G., Gal-Ezer, J., Kölling, M., McGettrick, A. & Westermeier, M. (2017)....
    • Velázquez Iturbide, J.Á., Ed. (2018). Informe del grupo de trabajo SCIE/CODDII sobre la enseñanza preuniversitaria de la informática. Sociedad...
    • Vogel, S., Santo, R. & Ching, D. (2017). Visions of computer science education: Unpacking arguments for and projected impacts of CS4All...
    • Wing, J. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33-35. DOI 10.1145/1118178.1118215.
    • Wing, J. (2010). Computational thinking—What and why? The Link Magazine. School of Computer Science, Carnegie Mellon University. Obtenido...
    • Zapata Ros, M. (2015). Pensamiento computacional: una nueva alfabetización digital. RED Revista de Educación a Distancia, 46, DOI 10.6018/red/46/4.
    • Zapata Ros, M. (2019). Computational thinking unplugged. Education in the Knowledge Society, 20, artículo 18. DOI 10.14201/eks2019_20_a18.
Fundación Dialnet

Mi Documat

Opciones de artículo

Opciones de compartir

Opciones de entorno