Educación rural y dispositivo evaluación en tiempos de ‘COVID-19’: voces de profesores de Matemática

• Serna Martínez, Jáder Sneider ^[1] ; Martínez Oviedo, Derly Johana ^[1] ; Arrubla Osorio, Julián Andrés ^[1]
  1. [1] Universidad de Antioquia

     Universidad de Antioquia

     Colombia

     
• Localización: Revista Latinoamericana de Etnomatemática, ISSN-e 2011-5474, Vol. 13, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Desterritorializando la escuela como la conociamos: perspectivas socioculturales de la Educación Matemática en el contexto de la Pandemia), págs. 86-103
• Idioma: español
• DOI: 10.22267/relatem.20131.43
• Títulos paralelos:
  • Educação rural e avaliação de dispositivos em tempos de 'COVID-19': vozes de professores de matemática
  • Rural education and device evaluation in times of 'COVID-19': voices of Math teachers
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta algunos avances de una investigación de maestría que se titula “Dispositivo evaluación en contextos rurales: cartografiando experiencias al interior del aula de Matemática”, la cual inicio el camino investigativo basándose en los estudios desarrollados por Michel Foucault, buscando elaborar un trazado cartográfico en la perspectiva de Guilles Deleuze, Félix Guattari y Suely Rolnik. Esta investigación nos ha permitido dar muestra de cómo la evaluación presente en el currículo escolar de Matemática, opera como un dispositivo bajo algunas técnicas en los procesos escolares, inclusive en los tiempos de la pandemia provocada por el COVID-19. Con este artículo queremos mostrar las voces de algunos profesores que orientan el área de Matemática en tres Instituciones Educativas Rurales del Suroeste Antioqueño Colombiano, donde se dejan ver algunas (re)existencias de los procesos evaluativos desarrollados con los estudiantes, en este tiempo donde se enseña desde la distancia.

  • English

    This article has presented some advances of a research of the master's degree entitled "Evaluation device in rural contexts, in addition, mapping experiences inside the Mathematics classroom" which has started the research path based on the studies developed by Michel Foucault, seeking elaborate a cartographic layout in the perspective of Guilles Deleuze, Felix Guattari and Suely Rolnik we know that this research has allowed us to show how the evaluation present in the Mathematics school curriculum operates as a device under some techniques in school processes , even in the times of the pandemic caused by COVID-19. With this article we want to show the voices of some teachers that guides Math subject, in three Rural Educational Institutions of the Colombian Antioquia Southwest, Where some (re)stocks are revealed of the evaluation processes developed with the students, in this time where it is taught from the distance.

  • português

    Este artigo apresentou alguns avanços de uma pesquisa de mestrado intitulada "Dispositivo de avaliação em contextos rurais, além de mapeamento de experiências dentro da sala de aula de Matemática", que deu início ao percurso de pesquisa com base nos estudos desenvolvidos por Michel Foucault, buscando elaborar um quadro cartográfico layout na perspectiva de Guilles Deleuze, Felix Guattari e Suely Rolnik sabemos que esta pesquisa nos permitiu mostrar como a avaliação presente no currículo escolar de Matemática opera como dispositivo sob algumas técnicas nos processos escolares, mesmo em tempos de pandemia causado por COVID-19. Com este artigo queremos mostrar as vozes de alguns professores que orientam a disciplina de Matemática, em três Instituições de Ensino Rurais do Sudoeste da Antioquia colombiana, onde se revelam alguns (re) estoques dos processos de avaliação desenvolvidos com os alunos, neste tempo em que é ensinado à distância.