Construcción de función como relacióna entre magnitudes variables: diseño de enseñanza desde la Teoría de APOE

César Fabián Romero Félix; Román Gpe Esquer Armenta

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Construcción de función como relacióna entre magnitudes variables: diseño de enseñanza desde la Teoría de APOE

Romero Félix, César Fabián ^[1] ; Esquer Armenta, Román Gpe
1. [1] UNISON
Localización: SahuarUS: Revista Electrónica de Matemáticas, ISSN-e 2448-5365, Vol. 5, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Sexto Número: Edición dedicada al 30 aniversario del Posgrado en Matemática Educativa), págs. 35-49
Idioma: español
DOI: 10.36788/sah.v5i1.110
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Resumen
- Se presenta un reporte de experiencia en el aula, como parte de un proyecto de intervención didáctica para favorecer la construcción del concepto de función a partir de la unión significados parciales. Se plantea construir este objeto matemático como la coordinación de varios significados, apoyados en el uso de diversas representaciones; de manera acorde al enfoque de Cálculo Cualitativo y en contraste con la marcada prioridad a la Teoría de Conjuntos y el uso de expresiones analíticas, teniendo en mente los conocimientos necesarios para alumnos de ingeniería y ciencias aplicadas. En este reporte, se analiza la problemática del aprendizaje de funciones en términos de la necesidad de coordinar significados parciales, a través del análisis de libros de texto y la implementación de un instrumento diagnóstico, se concluye la necesidad de una intervención didáctica que facilite la coordinación de distintos procesos mentales, en términos de la teoría APOE.
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