Necesidades de formación en investigación de profesores en ejercicio

• Sánchez, Brigitte ^[1] ; Fonseca, Jaime ^[1] ; Torres, José ^[1] ; Rodríguez, Jorge ^[1]
  1. [1] Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Colombia

     
• Localización: Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía: RIIEP, ISSN-e 2500-5421, Vol. 8, Nº. 1, 2015, págs. 121-140
• Idioma: español
• DOI: 10.15332/s1657-107X.2015.0001.05
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• Resumen

  • Investigar la práctica favorece la reflexión sobre el ejercicio profesional de los profesores,aporta elementos para construir conocimiento profesional, permite constituircomunidades interesadas en problematizar la práctica y los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Así, la formación en investigación se convierteen una herramienta para pensar y transformar prácticas educativas escolares yconstruir conocimiento profesional docente. Como insumo para diseñar una propuestade formación en investigación para profesores de matemáticas en ejercicio,se realizó un estudio en el que se identificaron necesidades de formación en investigaciónmediante ocho estudios de caso, empleando la observación no participantey la entrevista como instrumentos de recolección de información, considerandocomo fuentes de información a profesores de matemáticas, sus compañeros y directivoso coordinadores. Las principales necesidades detectadas se asocian conlas dinámicas de trabajo en grupo, la socialización de experiencias de la práctica yacciones asociadas a la sistematización.

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