Multiplicar: suma de sumandos iguales: Una falacia en la enseñanza de las matemáticas en primaria

• Gilberto Obando Zapata ^[1] ; Norma Lorena Vásquez Lasprilla ^[1]
  1. [1] Universidad de Antioquia

     Universidad de Antioquia

     Colombia

     
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 91, 2021 (Ejemplar dedicado a: Funciones y variaciones desde la perspectiva de las TIC), págs. 18-23
• Idioma: español
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• Resumen

  • Actualmente, en primaria se enseña la multiplicación como la abreviación de una suma de sumandos iguales. Esta manera de ver la multiplicación no es apropiada, pues no se analizan las relaciones de covariación entre las variables en las situaciones multiplicativas. En este artículo mostramos que con el estudio de la multiplicación se inicia el camino del aprendizaje de la proporcionalidad directa y, por ende, de las funciones lineales.

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