Enseñanza de herramientas de combinatoria a través de actividades basadas en el ajedrez en Educación Primaria. Un estudio de caso

• Alberto Arnal Bailera ^[1] ; Dámaso Miguel Vera Sáez-Benito ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza
• Localización: ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa, ISSN-e 2254-5883, Vol. 10, 2021, págs. 1-18
• Idioma: español
• DOI: 10.30827/digibug.66303
• Títulos paralelos:
  • Teaching combinatorial mathematics tools thorough chess-based activities in primary education. A case study
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    En Educación Primaria se trabaja poco la combinatoria, retrasándose su introducción hasta la secundaria. Nuestro objetivo es estudiar el efecto de implementar en tercer curso de Primaria una secuencia de actividades para la enseñanza de herramientas sencillas de resolución de problemas de combinatoria con ayuda del ajedrez para lo que llevamos a cabo un estudio de caso de alumno. A igual de dificultad, obtenemos mejores resultados con las actividades planteadas vía el ajedrez que con otros sistemas de representación como los movimientos dentro del plano de una vivienda. La estrategia del diagrama de árbol se muestra comprensible y adecuada para la resolución de estas actividades en este nivel.

  • English

    In Primary Education, little work has been done on combinatorial mathematics, as its introduction has been delayed until high school. We implement a sequence of combinatorial mathematics activities on a third-year Primary school student (case study) with the help of chess. We obtain better results in the activities proposed via chess than via different representation systems such as house plans. The tree diagram strategy is understandable and adequate for solving these activities at this level.

• Referencias bibliográficas
  • Batanero, C. (2016). Posibilidades y retos de la enseñanza de la probabilidad en la educación primaria. Actas del 6º Congreso Uruguayo de...
  • Batanero, C., Chernoff, E., Engel, J., Lee, HS., y Sánchez, E. (2016). Research on teaching and learning probability. Springer Nature.
  • Batanero, C., Díaz Godino, J. y Navarro-Pelayo, V. (1994). Razonamiento combinatorio. Madrid: Síntesis.
  • Batanero, C., Navarro-Pelayo, V., & Godino, JD. (1997). Effect of the implicit combinatorial model on combinatorial reasoning in secondary...
  • Fernández Amigo, J. y Pallarés Porcar, MR. (2009). TIC para enseñar y jugar al ajedrez. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, (14).
  • Fernández, E. (2013). Razonamiento Combinatorio y el currículo español. En J. M. Contreras, G. R. Cañadas, M. M. Gea y P. Arteaga (Eds.),...
  • Fernández, S (1990). El ajedrez, un recurso en el aula de matemáticas. Suma, 7, 53-60.
  • Gairín Sallán, J. y Fernández Amigo, J. (2010). Enseñar matemáticas con recursos de ajedrez. Tendencias pedagógicas, 15, 57-90.
  • García, L. (2013). Ajedrez y ciencia, pasiones mezcladas. Barcelona: Crítica.
  • Morra, LG. y Friedlander, A. C. (2001). Evaluaciones mediante estudios de caso. Washington: Banco Mundial.
  • Nortes Martínez-Artero, R. y Nortes Checa, A. (2015). El ajedrez como recurso didáctico en la enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas. Números,...
  • Peñalvo, FJG., de la Torre, FJG., García, J. y Carrasco, FJ. Ajedrez Tutor. Software Colaborativo para el Proceso de Enseñanza/Aprendizaje...
  • Roldan López de Hierro, AF., Batanero, C. y Beltrán-Pellicer, P. (2018). El diagrama de árbol: un recurso intuitivo en Probabilidad y Combinatoria....
  • Sáenz, DB. (2014). Utilización del ajedrez para la enseñanza de las matemáticas. Universidad de la Rioja, España.
  • Stake, RE. (1995). Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata, 1995.