Análise das interações e das mediações de professores de matemática durante uma proposta de formação continuada

• Autores: Adriana Fátima de Souza Miola, Patrícia Sandalo Pereira
• Localización: Revista Educação, ISSN-e 1980-6469, Vol. 14, Nº. Extra 1, 2019, págs. 36-53
• Idioma: varios idiomas
• DOI: 10.33947/1980-6269-v14n1-3913
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  • Este artigo tem como objetivo apresentar as interações e as mediações que ocorreram em uma proposta de formação continuada desenvolvida por meio da metodologia da pesquisa colaborativa durante uma pesquisa de doutorado. O estudo utilizou a pesquisa colaborativa, segundo Ibiapina, como metodologia, sendo essa uma modalidade de pesquisa que se encontra ancorada na Abordagem Histórico Cultural de Vigotski, em que a sua premissa é conhecer a essência do fenômeno por meio de seu processo histórico real e de seu desenvolvimento, em que o sujeito é considerado parte inerente à sociedade da qual faz parte. Os dados desta pesquisa foram produzidos entre 2013 e 2016 no projeto OBEDUC, núcleo UFMS, a partir de 38 sessões, uma entrevista coletiva e envolveu dois professores de matemática. Os dados foram analisados por meio de dois eixos temáticos; Mediação e Colaboração. Como resultado, destacamos que a formação realizada no estudo, por meio da metodologia da pesquisa colaborativa, mostrou-se uma oportunidade também de pesquisa para todos os participantes, propiciou coprodução de saberes, possibilidade de reflexão crítica e de colaboração. O formato de formação criou vínculo e foi além das produções que gerou, foi uma abordagem de formação contínua, que atingiu a vontade do professor de ser pesquisador, e de cruzar os caminhos da universidade e da escola.

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