Claves para una educación matemática humanista

• José L. González Marí ^[1]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 88, 2020 (Ejemplar dedicado a: Emociones en matemáticas), págs. 49-59
• Idioma: español
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• Resumen

  • La educación matemática debe contribuir de manera significativa a modificar la formación de las nuevas generaciones para que ellas puedan mejorar su vida y la de los demás seres vivos en un entorno sostenible. Proponemos algunas claves para configurar la formación matemática basada en una concepción humanista de la vida y del mundo, en la que el ser humano y sus entornos natural y social sean los focos de atención prioritaria.

• Referencias bibliográficas
  • GONZÁLEZ MARÍ, J.L. (1999): «Didactical Analysis: A non empirical qualitative method for research in Mathematics Education», en SCHWANK, I....
  • GONZÁLEZ MARÍ, J.L.; GALLARDO, J. (2013): «Análisis didáctico curricular: un procedimiento para fundamentar el diseño, el desarrollo y la...
  • PERKINS, D. (2016): Future Wise. Educating Our Children for a Changing World. San Francisco. Jossey-Bass.
  • RICO, L. (coord.) (1997): Bases teóricas del currículo de matemáticas en educación secundaria. Madrid. Síntesis.
  • RICO, L. (1998): «Concepto de currículum desde la educación matemática». Revista de Estudios del Currículum, vol. 1(4), pp. 7-42.
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