Resumen de Pratiques efficaces d’enseignement des mathématiques: Une analyse du point de vue de la didactique des mathématiques
Gustavo Barallobres, Laurie Bergeron
- español
Desde hace algunos años, un modo de regulación de los sistemas educativos basado en una ideología cientificista y basado en datos empíricos pretende proporcionar respuestas inmediatas, útiles a los intereses políticos, guiadas por la urgencia en la toma de decisiones impuesta por los cortos mandatos (Normand 2015). El paradigma de las prácticas eficaces se desarrolla en este contexto. Este artículo propone un análisis de las características esenciales de este paradigma y explicita algunos de sus límites a partir de las investigaciones realizadas en didáctica de las matemáticas.
- English
For several years, a mode of regulation of educational systems based on a scientistic ideology and support of evidence-based data has emerged in a quest for short-term answers that are beneficial to political interests, and are guided by the need for quick decisions imposed by the short terms of decision-makers (Normand 2015). The paradigm of efficient practices develops in this context. This text proposes to identify and analyze the essential characteristics of models that are prevalent within this paradigm, and to make some of their limitations explicit based on the results from research in didactics of mathematics.
- français
Depuis plusieurs années, un mode de régulation des systèmes éducatifs basé sur une idéologie scientiste et fondé sur des données probantes émerge et cherche à fournir des réponses à court terme, utiles aux intérêts politiques, guidées par l’urgence décisionnelle imposée par les courts mandats (Normand, 2015). Le paradigme des pratiques efficaces se développe dans ce contexte. Ce texte se propose de dégager et d’analyser des caractéristiques essentielles des modèles privilégiés au sein de ce paradigme et de rendre explicites certaines de leurs limites à partir des résultats des recherches en didactique des mathématiques.
