Actitudes hacia la probabilidad y su enseñanza: un estudio exploratorio con profesores de matemática en formación y en ejercicio de Chile

Hugo Alvarado ^[1] ; Gissela Andaur ^[2] ; Assumpta Estrada ^[3]
1. [1] Universidad Católica de la Santísima Concepción
  
  Universidad Católica de la Santísima Concepción
  
  Comuna de Concepción, Chile
2. [2] Universidad del Bío-Bío
  
  Universidad del Bío-Bío
  
  Comuna de Concepción, Chile
3. [3] Universidad de Lleida
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Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2018, págs. 36-64
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Attitudes towards probability and its teaching: an exploratory study with preservice and inservice mathematics teachers from Chile
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Resumen
- español
  En este trabajo se analiza los resultados de una escala de actitudes hacia la probabilidad y su enseñanza en una muestra de 70 profesores de matemática en ejercicio y 51 profesores en formación de educación media. La actitud es positiva en los profesores, aunque es levemente mejor en profesores en ejercicio y con experiencia docente. No hallamos diferencia por género y según el establecimiento educacional. No obstante, se evidencia que el profesor de matemática valora la utilidad y relevancia de la probabilidad en la vida personal y profesional. El estudio sugiere la necesidad de indagar en una estrategia didáctica que propicie la mejora de la actitud en esta materia.
- English
  In this paper we analyse the results of a scale of attitudes toward probability and its teaching of a sample of 70 mathematics teachers and 51 training. The attitude is generally positive among these teachers, although it is slightly better among those teachers which have teaching experience. We didn´t find any difference by gender or place of work. However, it becomes evident that mathematics teachers value the usefulness and relevance of probability on a professional level as well as on a personal level. This research suggests the need for investigating a didactic strategy which fosters the improvement of attitudes towards this subject.