Aprender com modelagem: relações entre modelagem (matemática) e processos criativos

• Madruga, Zulma Elizabete de Freitas ^[1] ; Lima, Valderez Marina do Rosário ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual de Santa Cruz

     Universidade Estadual de Santa Cruz

     Brasil

     
  2. [2] Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 12, Nº. 2, 2019, págs. 241-266
• Idioma: portugués
• DOI: 10.5007/1982-5153.2019v12n2p241
• Títulos paralelos:
  • Learn with modelling: relations between modelling (mathematics) and creative processes
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• Resumen
  • English

    This theoretical article aims to present a proposal methodological model, constructed from a research that analyzed the relationships between the creative processes of different professionals and modeling procedures (mathematics). The proposalThe model, called learning with modeling, is based on the theoretical ideas of Rodney Bassanezi and Maria Salett Biembengut. The results of the research that originated this paper was carried out with 10 professionals from different branches, their results encouraged the publication of this proposal theoretical results. Pathways to use as a pedagogical practice are modeling, through learning with modeling, in the search to develop creativity and communication, in order to value the student's culture and surroundings. As results the categories are presented: Intention - choice of the theme to be developed; Projection - familiarization with the subject, search for subsidies; Creation - preparation of first sketches and 'product' (model); Product - validation and evaluation of the model. Considerations and recommendations about education suggest ways of using learning with modeling as a pedagogical alternative for any year of schooling and discipline.

  • português

    Este artigo teórico objetiva apresentar uma proposta metodológica, construída a partir de uma pesquisa que analisou as relações entre os processos criativos de diferentes profissionais e procedimentos de modelagem (matemática). A proposta, chamada aprender com modelagem, toma por base as ideias teóricas de Rodney Bassanezi e Maria Salett Biembengut.  A pesquisa que originou este artigo foi realizada com 10 profissionais de diferentes ramos, seus resultados incentivaram a publicação dessa proposta teórica. Indicam-se caminhos para utilizar como prática pedagógica a modelagem, por meio do aprender com modelagem, na busca por desenvolver criatividade e comunicação, no intuito de valorar a cultura e o entorno do estudante. Como resultados apresentam-se as categorias: Intenção – escolha da temática a ser desenvolvida; Projeção – familiarização com o assunto, busca por subsídios; Criação – elaboração dos primeiros esboços e do ‘produto’ (modelo); Produto – validação e avaliação do modelo. Considerações e recomendações acerca da educação sugerem maneiras de utilizar o aprender com modelagem como alternativa pedagógica para qualquer ano de escolarização e disciplina.

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