Evaluación de rutinas y normas que apoyan el discurso matemático en aula

• Leonardo Cárdenas Calderón ^[1] ; Andrea Cáceres Guzmán ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica de Chile

     Pontificia Universidad Católica de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 85, 2019 (Ejemplar dedicado a: Comunicación matemática y argumentación), págs. 21-27
• Idioma: español
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• Referencias bibliográficas
  • NATIONAL COUNCIL OF TEACHERS OF MATHEMATICS (2015): De los principios a la acción. Para garantizar el éxito matemático para todos. Reston,...
  • RITCHHART, R.; CHURCH, M.; MORRISON, K. (2011): Making thinking visible: How to promote engagement, understanding, and independence for all...
  • WILLIAM, D. (2014): «Formative assessment and contingency in the regulation of learning processes» [en línea]. Symposium Toward a theory of...
  • YACKEL, E.; COBB, P. (1996): «Sociomathematical norms, argumentation, and autonomy in mathematics». Journal for Research in Mathematics Education,...