¿En qué favorece a los maestros en formación inicial la implementación de una indagación empírica?

• Diez Ojeda , María ^[1] ; Meneses Villagra , Jesús Ángel ^[1] ; Greca Dufranc , Ileana María ^[1]
  1. [1] Universidad de Burgos

     Universidad de Burgos

     Burgos, España

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 2097-2102
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • La inclusión en el aula de secuencias de actividades basadas en la indagación supone un reto para los maestros. En este trabajo se analizan las dificultades que presentan maestros en formación inicial en las distintas etapas de una indagación escolar antes y después de realizar una indagación a nivel de bachillerato y elaborar una secuencia de actividades para educación primaria utilizando esta metodología. Los resultados muestran que tras trabajar de manera empírica, los alumnos han mejorado notablemente en el abordaje del diseño experimental, aunque no así en otras partes de la indagación. Éstas deberían ser reforzadas en la aplicación de esta metodología en las asignaturas de Ciencias de la Naturaleza que se imparten en el Grado en Maestro de Educación Primaria.

• Referencias bibliográficas
  • Acevedo-Díaz J.A., (2010). Formación del profesorado de Ciencias y enseñanza de la Naturaleza de las Ciencias. Revista Eureka Sobre Enseñanza...
  • Bogdan Toma, R., Greca I.M. Meneses Villagrá, J.A., (2016) Dificultades de maestros en formación inicial para diseñar unidades didácticas...
  • Cañal de León, P., Travé González, G. y Pozuelos Estrada, F., 2011, Análisis de obstáculos y dificultades de profesores y estudiantes en la...
  • Escriva-Colomar y Rivero-García A., (2017). Progresión de las ideas de los futuros maestros sobre la construcción del conocimiento científico...
  • Greca I.M., Diez Ojeda, M., Meneses Villagrá, J.A., (2016) La formación en ciencias de los alumnos del Grado de Maestro de Educación Primaria....
  • Vilchez, J.M. y Bravo, B (2015), Percepción del profesorado de ciencias de educación primaria en formación acerca de las etapas y acciones...