Concepciones alternativas de los alumnos de educación secundaria sobre el enlace químico

• M. Esther González-Felipe ^[2] ; Constancio Aguirre-Pérez ^[1] ; Raquel Fernández-Cézar ^[1] ; Ana María Vázquez-Moliní ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
  2. [2] IES CRISTÓBAL PÉREZ PASTOR, TOBARRA (ALBACETE, ESPAÑA)
• Localización: Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº 18, 2018, págs. 26-44
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En el presente trabajo se analizan las concepciones alternativas de los alumnos de 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y 1º de Bachillerato sobre el enlace químico. Para ello se procedió a la administración de un cuestionario a 101 alumnos de ambos cursos. Los resultados muestran que, a pesar de que hay matices diferenciales entre ambos cursos, en los dos casos, los alumnos presentan dificultades para relacionar los niveles macro y micro de la química, y por tanto, para llegar a comprender y relacionar las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de unión que presentan las partículas (átomos, iones y moléculas) a nivel microscópico

  • English

    In this paper, the alternative misconceptions about chemical bond of 4th Compulsory Secondary Education and 1st of Bachillerato students are analyzed. The experimental work involved the administration of 101 questionnaires to students of both courses. The results show that, although there are differential nuances between both courses, the most important conclusion is that students have in common the difficulty to relate macro and micro levels of chemistry and, therefore, to reach the comprehension to relate the macroscopic properties of substances with the type of bonding that these particles (atoms, ions and molecules) have at the microscopic level

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