Desarrollo de procesos matemáticos a través del juego en Educación Infantil

• Miriam Seglar-Camúñez ^[1] ; Jesús Montejo-Gámez ^[2]
  1. [1] CEIP Mare Nostrum
  2. [2] Universidad de Córdoba
• Localización: Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 95, 2017, págs. 69-76
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Development of mathematical processes based on games in early childhood education
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    Presentamos una experiencia de aula para iniciar a la lógica matemática y a los números a niños de 4 años. Integrando diferentes metodologías docentes y usando materiales manipulativos y juegos, hemos conseguido desarrollar los procesos matemáticos de los niños con actividades lúdicas y participativas.

  • English

    We provide a classroom experience through which 4 years old children may be introduced to mathematical logic and the learning of numbers. By integrating several different methodologies and using manipulatives and games, we have contributed to develop kids’ mathematical processes with playful and participatory activities.

• Referencias bibliográficas
  • Alsina, A. (2012). Hacia un enfoque globalizado de la educación matemática en las primeras edades. Números, 80, 7-24.
  • Alsina, A. (2013). Procesos matemáticos en Educación Infantil: 50 ideas clave. Números, 86, 5-28.
  • Bright, G. W., Harvey, J. G. y Wheeler, M. M. (1985). Learning and mathematics games. Journal for Research in Mathematics Education. Monograph,...
  • Brousseau, G. (2007). Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. Buenos Aires: Libros del Zorzal.
  • Thales, S.A.E.M. (2003). Principios y Estándares para la Educación Matemáticas. Sevilla, SAEM Thales.
  • Van Reeuwijk, M. (1997). Las matemáticas en la vida cotidiana y la vida cotidiana en las matemáticas. Uno, 12, 9-16.