Desenvolvimento de esquemas de utilização na interação com Geometria Dinâmica

• Jesus Victoria Flores Salazar ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 27, 2011, págs. 169-178
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    En este artículo presentamos una actividad realizada con estudiantes de segundo año de nivel secundario (16 años) desarrollada en una escuela del estado de São Paulo, Brasil. Tenemos por objetivo analizar las acciones y representaciones de los estudiantes y, sus posibles esquemas de utilización, cuando desarrollan una actividad que envuelve nociones de Geometría Espacial utilizando un software de Geometría Dinámica. Tomamos como base la teoría instrumental de Rabardel (1995), para trazar las relaciones entre el sujeto y el objeto mediadas por el instrumento.

  • português

    No presente artigo apresentamos uma atividade de realizada com estudantes de segundo ano de Ensino Médio (16 anos) desenvolvida numa escola do Estado de São Paulo, Brasil. Objetivamos analisar as ações e representações dos estudantes e, seus possíveis esquemas de utilização, quando desenvolvem uma atividade que envolve noções de Geometria Espacial utilizando Geometria Dinâmica. Baseamonos na abordagem Instrumental de Rabardel (1995) para delinear as relações entre o sujeito e o objeto mediadas pelo instrumento.

  • English

    This article presents an activity realized with Form II students (second year upper school, 16 years old) from a school in the state of Sao Paulo, Brazil. The objective was to analyze the actions and representations performed by the students and the schemes used when developing an activity which involves notions of Spatial Geometry using Dynamic Geometry software. We have taken Rabardel´s instrumental theory (1995) in order to observe the relationships between the subject and the object mediated by the instrument.

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